Особенности физической подготовки сотрудников полиции в образовательных организациях МВД России

Полиция Российской Федерации стоит на страже закона и противодействует любым попыткам его нарушения. В своей профессиональной деятельности, сотрудники полиции сталкиваются с правонарушителями и преступниками. Для борьбы с ними, сотрудников законодательно наделили возможностью использовать определенные меры принуждения. Одной из этих мер является физическая сила. В соответствии с приказом МВД России от 02.02.2024 года № 44 «Порядок организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» одним из направлений при оценке подготовки сотрудников полиции является уровень физической подготовки. Алгоритм и основания ее применения закреплены в федеральном законе от 07.02.2011 года № 3 «О полиции». Применение физической силы в отношении нарушителя может повлечь причинение вреда (минимальное, согласно закону) в связи, с чем на лицо, его применяющее, возлагается большая ответственность. Таким образом, сотрудник полиции должен быть теоретически и практически подготовлен к правильному, законному применению физической силы, что определяет актуальность рассматриваемой темы.

В соответствии с п. 4 ст. 18 федерального закона «О полиции», сотрудники полиции обязаны проходить специальную подготовку, одним из направлений которой является физическая подготовка. Физическая подготовка, как важная составная часть профессиональной подготовки сотрудников полиции, постоянно осуществляется во всех подразделениях МВД на протяжении всего периода службы сотрудника согласно нормативным документам и приказам МВД РФ [2]. Обучение проходит в образовательных организациях МВД России, которые реализуют программы профессиональной подготовки. Целью физической подготовки сотрудников ОВД является обеспечение необходимого уровня их психофизической подготовленности для эффективного выполнения оперативно – служебных задач [1].

Физическая подготовка сотрудников полиции – это теоретические и практические знания в области физиологии человека, физических упражнений, боевых приемов борьбы, направленных на разностороннее развитие физических качеств. Специфика работы сотрудников полиции определяет структуру их физической подготовки, которая обладает отличительными признаками:

• 1.    Развитие совокупности физических качеств организма. Если для спринтера важна скорость, а для тяжелоатлета сила, то сотруднику полиции нужно развивать множество физических качеств (скорость, ловкость, выносливость, сила и т. д.), необходимых для выполнения возложенных обязанностей. С учетом этого построена программа физической подготовки полицейских, которая отличается от физической подготовки спортсменов, спасателей, военных. Следует отметить, что существует непосредственная зависимость между наличием развитых физических качеств и успешной профессиональной деятельностью [5].

• 2.    Целенаправленность обучения. Необходимо развивать у сотрудников навыки, которые являются инструментом в решении оперативных служебных задач. Изучение боевых приемов борьбы направлено на минимизацию причиняемого вреда в результате воздействия на правонарушителя. Таким образом, физическая подготовка имеет прикладную направленность [4].

• 3.    Сочетание с другими видами профессиональной подготовки. В ходе учебного процесса, между обучающимися проводятся соревнования по профессиональному мастерству, которые содержат в себе несколько видов профессиональной подготовки. Например, сотрудник должен пройти полосу препятствий и добраться до огневого рубежа, откуда он производит прицельную

стрельбу, согласно установленному конкурсом упражнению. Таким образом, испытание сочетает в себе физическую и огневую подготовку.

Анализ физической подготовки сотрудников полиции позволил выявить следующие проблемы, с которыми сталкивается преподавательский состав образовательных организаций МВД России:

• 1.    Формальный подход к проверке физических качеств. После поступления на службу, сотрудники полиции сдают нормативы по физической подготовке, направленные на установление уровня их физического развития. Результаты проверки заносятся в специальный бланк, который подписывает лицо, принимавшее сдачу нормативов. Обычно, этим лицом является инспектор кадрового подразделения, который отвечает за направление физической подготовки в территориальном органе МВД России. В дальнейшем, сотрудник полиции направляется на обучение в образовательную организацию МВД России и предоставляет пакет необходимых документов, в которых находится бланк с результатами сдачи нормативов. В соответствии с программой обучения, сотрудник, впервые принятый на службу, сдает промежуточный зачет по физической подготовке (нормативы по силе, ловкости и боевым приемам борьбы). Стоит заметить, что результаты промежуточного зачета в образовательной организации очень часто отличаются от результатов сдачи нормативов в территориальном органе. Можно сделать вывод, что при определении уровня физического развития сотрудника полиции в территориальном органе применяется формальный подход, который не отражает реальной степени подготовки. Данный факт порождает принятие на службу сотрудников не соответствующих по уровню физического развития для выполнения служебных обязанностей. Промежуточный зачет таких сотрудников в образовательной организации приводит к их отчислению в связи с неудовлетворительным результатом. Отсутствие формального подхода позволит проводить качественный отбор сотрудников полиции до их отправления в образовательные организации. Данная проблема характерна при подготовке сотрудников, проходящих первоначальное профессиональное обучение.

• 2.    Разный базовый уровень подготовки сотрудников. На службу в полицию приходят люди с разным образованием и уровнем физической подготовки. Некоторые сотрудники занимались спортом всю жизнь (кто-то профессионально), а другие в меньшей степени. Но требования по уровню физической подготовке для всех одинаковы. Преподаватель или инструктор по физической подготовке проводит групповые практические занятия, а не индивидуальные. Таким образом, он уделяет время одинаково для каждого сотрудника в учебной группе. Но из-за разного базового уровня подготовки, качество освоения учебной программы разнится между сотрудниками.

• 3.    Мотивация обучаемых на занятиях. Продуктивное обучение возможно только в рамках активного участия учеников в учебном процессе. В ходе занятий, должна быть обратная связь между преподавателем и учеником. На прак-

• тических занятиях по физической подготовке (в рамках изучения боевых приемов борьбы) и на самостоятельной подготовке, сотрудникам полиции предоставляется время для самостоятельной отработки навыков, развития физических качеств. Отсутствие желания оттачивать профессиональное мастерство приводит к низким результатам в области физической подготовки.

• 4.    Материально – техническая база для обучения. Для развития физических качеств сотрудника полиции образовательная организация должна быть оснащена необходимым материально – техническим комплексом. В целях изучения боевых приемов борьбы нужны борцовские залы, для совершенствования силы, ловкости, скорости необходимы тренажерные залы, стадионы, спортивные площадки, бассейны. Нужно заметить, что не все образовательные организации МВД России обладают вышеуказанными спортивными объектами. Таким образом, отсутствие материально – технической базы становится препятствием в продуктивном проведении занятий по физической подготовке.

• 5.    Количество учебных часов по дисциплине. В учебных программах предусмотрено определенное количество часов по каждой дисциплине, включая физическую подготовку. Профессиональные спортсмены развивают свои качества много лет, уделяют много времени тренировочному процессу. Одной из причин низкого уровня физической подготовленности слушателей образовательных организаций МВД России обучающихся по программам профессиональной подготовки, выступает необоснованно малое количество времени, которое выделяется на освоение дисциплины «физическая подготовка» в процессе профессионального обучения [3]. Можно говорить о том, что сотрудник должен постоянно заниматься физической подготовкой не только во время учебы, но и в процессе дальнейшего прохождения службы. Однако, это не отменяет необходимости увеличения часов физической подготовки в образовательных организациях МВД России.

• 6.    Количество учащихся в учебной группе. Оптимальным количеством учащихся, для занятий по физической подготовке, будет от 10 до 15 человек в учебной группе, что позволит продуктивно распределить учебное время между всеми учениками. Стоит заметить, что не всегда группы состоят из вышеуказанного количества, бывает больше 20 человек. При большом количестве учащихся преподаватель или инструктор не смогут уделить много времени каждому из них.

Выявленные негативные факторы отрицательно влияют на учебный процесс и требуют принятия конструктивных решений. В данном случае необходимо искоренить формальный подход к проверке физических качеств в территориальных органах внутренних дел (здесь стоит обратить внимание руководителей по этому вопросу); проработать вопрос о дифференциации учебных групп по принципу уровня физической подготовки, группам с низким уровнем выделить больше учебных часов; организовывать и проводить больше спортивных соревнований по различным видам спорта среди сотрудников с целью мотивации спортивного образа жизни; развивать материально – техническую базу для занятий по физической подготовке, внедрять инновации в учебный процесс; внести изменения в действующие учебные программы, касающиеся увеличения учебных часов по физической подготовке.

Физическая подготовка сотрудников полиции в образовательных организациях МВД России обладают отличительными признаками, которые характерны для правоохранительных органов в связи с возложенными на них обязанностями.