Особенности формирования самостоятельной исследовательской деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды: теоретическое обоснование факторов успешной организации
Автор: Андриенко Е.В., Ромм М.В., Ромм Т.А.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история для образования
Статья в выпуске: 3 т.16, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема определения факторов успешной са-мостоятельной исследовательской деятельности студентов. Цель исследования – теорети-чески обосновать, проанализировать и конкретизировать факторы организации самостоя-тельной исследовательской деятельности студентов университетов в условиях цифровой образовательной среды. Методология. Методологическую основу исследования составила совокупность субъ-ектного, личностно-деятельностного, кросс-культурного, компетентностного и профессио-нально-ориентированного подходов, позволяющих анализировать организацию самостоя-тельной исследовательской деятельности студентов в контексте взаимосвязи личности и профессиональной деятельности при ориентированности на формирование исследователь-ской компетенции c учетом отечественного и зарубежного опыта, определяющего специфи-ку учебно-профессиональной деятельности студентов университетов в современных услови-ях цифровой трансформации образования. Результаты. Определено, что в современных условиях студенты университетов име-ют низкую мотивацию к самостоятельной научно-исследовательской деятельности из-за ее сложности и многоплановости. Выделена связь научно-исследовательской деятельности, об-разования и коммерциализации для эффективного развития вуза в современных условиях. Вы-явлено, что факторы, рассматриваемые в качестве движущей силы организации самостоя-тельной научно-исследовательской деятельности, могут быть реализованы на социально-психологическом уровне (взаимодействие с научным руководителем), дидактическом уровне (реализация инновационных технологий в учебном процессе), личностно-профессиональном уровне (развитие определенных качеств личности), цифровом уровне (использование искус-ственного интеллекта и цифровой образовательной среды), методологическом уровне (ме-тодологическая культура и работа с текстом). Заключение. Полученные результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что в качестве главных факторов организации самостоятельной научно-исследовательской деятельности студентов выступают: роль научного руководителя как наставника и фаси-лититора; формирование превентивной позиции молодого исследователя для выработки установки и готовности к научно-исследовательской деятельности; развитие проактивного поведения и когнитивной флексибильности как профессионально-личностных качеств обуча-ющихся; привлечение студентов к активному участию в студенческих научных обществах с продуманной демонстрацией результатов и достижений научно-исследовательской деятель-ности; формирование исследовательской компетенции студентов в условиях цифровой обра-зовательной среды.
Научно-исследовательская деятельность, самостоятельная работа студентов, учебная мо-тивация, академическая вовлеченность, проактивное поведение, когнитивная флексибиль-ность, наставничество, искусственный интеллект, исследовательская компетенция
Короткий адрес: https://sciup.org/147254234
IDR: 147254234 | УДК: 167.7+37.03+004.8+378.14 | DOI: 10.15293/2658-6762.2603.04
Specifics of nurturing university students’ independent research activities in a digital educational environment: Theoretical justification of the factors of successful organization
Introduction. The article examines the problem of fostering successful independent students’ research. The purpose of the study is to theoretically substantiate, analyze and specify the factors of organizing independent research activities of university students in a digital educational environment. Materials and Methods. The methodological basis of the research is a set of subjective, learner-centered and activity-based, cross-cultural, competence-based and professionally oriented approaches that allow analyzing the organization of students’ independent research activities in the context of the relationship between personality and professional activities with a focus on the formation of research competence, taking into account Russian and international experience that determines the specifics of educational and professional activities of university students in modern conditions of digital transformation of education. Results. It is revealed that in modern conditions, university students have low motivation for independent research due to its complexity and versatility. The relationship between research and development, education and commercialization for effective university development in modern conditions is highlighted. It is revealed that the factors considered as the driving force behind the organization of independent research can be implemented: at the socio-psychological level (interaction with the supervisor); didactic level (implementation of innovative technologies in the educational process); personal and professional level (development of certain personal qualities; digital level (use of artificial intelligence and digital educational environment); and methodological level (methodological culture and reading competencies). Conclusions. The study concludes that the main factors in the organization of students’ independent research include the following: the role of a supervisor as a mentor and facilitator; the formation of a preventive position of a young researcher to develop attitudes and readiness for research; the development of proactive behavior and cognitive flexibility as professional and personal qualities of students; attracting students to active participation in student scientific societies with a well-thought-out demonstration of the results and achievements of student-led research; formation of students’ research competence in the digital educational environment.
