Особенности индивидуализации образовательного процесса в профессионально-методической подготовке будущих воспитателей дошкольных учреждений
Автор: Азаматова Д.Ш.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 1 (106), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты индивидуализации образовательного процесса в системе высшего образования в условиях реализации Концепции развития высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года. Особое внимание уделяется анализу индивидуализации как двустороннего педагогического процесса, включающего внешнюю и внутреннюю составляющие, их взаимосвязь и взаимовлияние в формировании личности студента. Раскрываются механизмы развития индивидуальности через активную учебную деятельность, самодвижение личности и осознанное самоизменение. Обоснована роль кредитно-модульной системы и принципов ECTS в создании условий для индивидуальных образовательных траекторий, повышения доли самостоятельной работы студентов и развития ключевых компетенций. Показано, что гармоничное соотношение внешней и внутренней индивидуализации способствует росту субъектности студента, формированию его образовательных и профессиональных планов, а также повышению эффективности и качества высшего образования в целом.
Индивидуализация обучения, высшее образование, индивидуальная образовательная траектория, внешняя и внутренняя индивидуализация, кредитно-модульная система, самостоятельная работа студентов, развитие личности, компетентностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/140315076
IDR: 140315076
Features of individualization of the educational process in the professional and methodological training of future preschool teachers
This article examines the theoretical and practical aspects of individualization of the educational process in the higher education system in the context of the implementation of the Concept for the Development of Higher Education in the Republic of Uzbekistan until 2030. Particular attention is paid to the analysis of individualization as a two-way pedagogical process, including external and internal components, their interrelationships, and mutual influence in the formation of a student's personality. The mechanisms of individual development through active learning, personal self-development, and conscious self-change are revealed. The role of the credit-modular system and ECTS principles in creating conditions for individual educational trajectories, increasing the share of student independent work, and developing key competencies is substantiated. It is shown that a harmonious balance of external and internal individualization contributes to the growth of student agency, the formation of their educational and professional plans, and the improvement of the effectiveness and quality of higher education overall.
