Особенности извлечения информации и подходы к ее пониманию: психологический аспект
Автор: Папакица Елена Константиновна
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 2 (42), 2020 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты теоретического анализа основных научных подходов изучения понятий «информация» и «понимание» в психологии и смежных дисциплинах. Показано, что вопрос о природе информации, процессе ее извлечения из данных и ее понимание субъектом остается актуальным и сегодня. Предложено под информацией понимать любые сообщения, сведения, которые доступны восприятию человека независимо от формы их представления. В свою очередь, под сообщением понимается последовательность сигналов различной природы, представленных в определенных форматах. Рассмотрен процесс преобразования данных в информацию. Формирование данных как основы для извлечения информации происходит, во-первых, из зарегистрированных сигналов от внешнего мира, во-вторых, из уже опубликованных сведений, которые представлены в недоступной для интерпретации самим субъектом форме. Данные подлежат обработке соответствующими методами. В зависимости от выбранного субъектом метода можно получить различную по уровню объективности, полноте, достоверности или адекватности информацию. Информация становится доступной для понимания только после ее интерпретации. Выявлено, что для извлечения информации из данных и ее понимания субъекту необходимо владеть определенными процедурными и декларативными знаниями. Процедурные знания описывают последовательность действий, которые должны использоваться субъектом для обработки данных. Декларативные знания - это знания, которыми субъект уже обладает и которые представляют собой «почву» для процесса понимания поступившей информации. Понимание является субъективным и всегда основывается на интерпретации содержания материала с различных точек зрения самого субъекта. Поэтому в психологическом смысле интерпретация всегда оказывается обязательным компонентом понимания. В то же время она не является логической процедурой. В рамках семантического подхода понимание является результатом смысловой обработки полученной информации субъектом на базе репрезентации.
Информация, понимание, интерпретация, познавательная деятельность, сообщение, данные, свойства информации, знание, процедурные знания, декларативные знания
Короткий адрес: https://sciup.org/147229580
IDR: 147229580 | DOI: 10.17072/2078-7898/2020-2-238-246
Список литературы Особенности извлечения информации и подходы к ее пониманию: психологический аспект
- Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации: учеб. пособие. М.: Владос, 1994. 336 с.
- Антонов А.В. Информация: восприятие и понимание. Киев: Наукова думка, 1988. 184 с.
- Бахтин М.М. Проблема текста // Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. СПб.: Азбука, 2000. С. 299-317.
- Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 672 с.
- Брудный А.А. Психологическая герменевтика. М.: Лабиринт, 1998. 336 с.
- Винер Н. Кибернетика и общество. М.: Тайдекс Ко, 2002. 184 с
- Глухов В.П., Ковшиков В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: АСТ, 2007. 318 с.
- Глушков В.М. Введение в кибернетику. Киев: Изд-во АН УССР, 1964. 324 с.
- Голицына О.Л. Информационные технологии (БД). М.: Форум: Инфра-М, 2006. 544 с.
- Дридзе Т.М. От герменевтики к семиосоцио-психологии: от «творческого» толкования текста к пониманию коммуникативной интенции автора // Социальная коммуникация и социальное управление в эко-антропоцентрической и семиосоцио-психологической парадигмах: в 2 кн. М.: Изд-во ИС РАН, 2000. Кн. 2. С. 115-138.
- Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М.: Изд-во ИП РАН, 1998. 232 с.
- Лекторский В.А., Пружинин Б.И., Бодякин В.И. и др. Информационный подход в междисциплинарной перспективе (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2010. № 2. С. 84-112.
- Каракозов С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. 2000. № 2. С. 41-55.
- Костюк Г.С. О психологии понимания // Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. С. 195-228.
- Моляко В. А . Творческая конструктология (пролегомены). Киев: Освита Украины, 2007. 388 с.
- Папакиця О.К. Психолопчш особливосп роз-витку шформацшно! готовност майбутшх iнже-нерiв до професшно! дiяльностi: дис. ... канд. психол. наук. Кив, 2014. 247 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416 с.
- Солсо Р. Когнитивная психология. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. 589 с.
- Стернберг Р.Дж. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002. 272 с.
- Улир П.Ф. Commission of the European Communities. Париж: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2001. 16 с.
- Урсул А.Д. Информация. Методологические аспекты. М.: Наука, 1971. 296 с.
- Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губский и др. М.: Инфра-М, 2003. 576 с.
- Чепелева Н.В. Проблеми психолопчно! герменевтики: монографiя. Кив: Мшетум, 2004. 276 с.
- Чепелева Н.В. Розумiння та ^ерпретащя осо-бистюного досвiду в контекст! психолопчно! герменевтики // Актуальн проблеми сучасно! укра!-нсько! психологи: Науковi записки 1нституту психологи iм. Г. С. Костюка АПН Укра!ни; за ред. академша С.Д. Максименка. Киiв: Нора-Друк, 2003. Вип. 23. С. 15-24.
- Чепелева Н.В. Сощально-психолопчш чинни-ки розумiння та iнтерпретащi особистого досвiду. Киiв : Педагопчна думка, 2008. 256 с.
- Штанько В.И. Философия и методология науки: учеб. пособие. Харьков: ХНУРЭ, 2002. 292 с.
- Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М.: Ком-Книга, 2005. 432 с.
