Особенности ориентировки при решении математических задач у студентов с различным уровнем компетентности

Данная статья посвящена исследованию движений глаз при решении задач у субъектов с различной степенью владения математическими понятиями. Результаты демонстрируют наличие качественных и количественных различий между группами испытуемых. Следовательно, используя термины теории планомернопоэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, было показано наличие значимых различий в ориентировочной и исполнительской части действия.