Особенности патриотического воспитания в современных условиях

Гражданственность – это не запись в паспорте, это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо Родины.

Самое ценное завоевание нашего народа, прошедшего через горнило кровавых войн, в том, что он живет в мире. А потому нужно быть патриотом своего государства, беречь, защищать его. И это особенно важно в дни, когда наш народ встречает 70-летие Великой Победы. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «патриотическое воспитание» приобрели сейчас новый смысл.

Молодежь во все времена несла и несет особую, не присущую другим социальным группам ответственность за сохранение и развитие общества, за преемственность его культуры и истории, за уровень жизни старшего поколения, за будущее своей страны. От нашей молодежи во многом зависит и дальнейшее продолжение лучших традиций Отечества.

В основе современной национальной идеи лежит забота об экономическом благосостоянии личности и общества, стремление к политической независимости России, сохранению культуры, целостности территории, образа жизни нашего народа. Патриотизм и национальный интерес – два полюса национальной идеи. Следовательно, патриотическое воспитание детей и молодежи – одна из приоритетных задач общества в наши дни.

Историческая действительность сегодня вновь проверяет глубину патриотизма человека и гражданина. Именно воспитание на героической истории Великой Отечественной войны было и остается закономерным и действенным фактором идеологического воздействия на умы и сердца нашей молодежи.

К идеалам прошлого надо относиться крайне бережно. Нельзя допустить, чтобы наша молодежь, которая, к сожалению, привыкает к крови и насилию благодаря многочисленным сюжетам телевидения, воспринимала события минувшей, поистине великой войны как очередной боевик. При изучении темы «Великая Отечественная война» пример героев, благородных и честных, смелых и решительных, самоотверженно любящих Родину, должен повседневно и действенно утверждаться в сознании молодежи.

Важным методическим условием реализации воспитательных возможностей предмета истории является учет психологических особенностей учащихся. Формирование убеждений учащихся происходит в результате воздействия образов людей, на которых они хотели бы быть похожими. Потому считаю очень важным персонифицировать историю, приблизить к учащимся известных людей, принесших славу своей Отчизне. За каждым из этих имен – примеры беззаветного служения своей Родине, и это нужно использовать в реализации воспитательных задач на уроках истории.

На один из уроков истории при изучении темы «Блокада Ленинграда» была приглашена жительница блокадного города Ида Павловна Александрова, которая рассказала ребятам о страшных днях, пережитых ею и ее семьей в первые месяцы войны, о днях эвакуации в Узбекистан, о дружбе и взаимопомощи людей разных национальностей.

Обучающиеся готовят презентации, в них поднимают важные проблемы патриотизма, гражданского служения Отечеству, размышляют о причинах начала войны, сравнивают события, выделяют героические страницы в истории сражений, говорят о причинах, приведших мир к войне.

Воспитание патриотизма и гражданственности является, и всегда являлось, стержнем воспитательной системы любого уважающего себя государства. И важнейшую роль в этом всегда играли семья, школа, педагог, воспитатель юношества.

У Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина есть слова: «Патриотизм более, нежели другое проявление человеческого духа, зависит от воспитания и навыка» [1].

Учитель должен помочь ребенку обрести себя как личность, стать полноценным участником экономической, социальной, политической и духовной жизни общества. В процессе гражданского, идейно-нравственного воспитания и образования у учащихся формируется определенный гражданский идеал.

Академик Д.С. Лихачев писал: «У национальной идеологии любого государства есть 3 опоры: 1-я – любовь к своему обществу, 2-я – историческая память, 3-я – долг» [2].

Национальная идея является источником духовного обогащения, формирования гуманистического мировоззрения, высоких гражданских качеств.

Огромную роль в формировании гражданской позиции играет работа над социальными проектами. Мною разработан социальный проект «Я служу России», в котором главными задачами были определены:

• 1.    Развитие у молодежи морально-психологических качеств, необходимых для успешного прохождения воинской службы.

• 2.    Проявление патриотизма, подготовки к достойному выполнению гражданского долга перед Родиной.

• 3.    Поиск новых форм взаимодействия школьников допризывного возраста с отслужившими в армии.

Учащиеся собрали материал о воинах-земляках, служивших в составе Объединенной группы войск на территории Северо-Кавказского региона. Одним из таких воинов был Евгений Александров, спасший жизнь своего командира и товарищей. Награжден медалью «За ратную доблесть». Гордятся учащиеся и выпускником школы Владимиром Горбуновым, который отмети, что «в армии надо оставаться самим собой». Личный опыт этих солдат служит примером для всех, кому предстоит выполнять свой конституционный долг. Формы взаимодействия отслуживших в армии с учащимися различны. Это встречи, беседы, проведение практических занятий по гражданской обороне и военной подготовке, подготовка и проведение в школе совместных конкурсов и соревнований по военно-прикладным видам спорта.

Каждому человеку свойственно желание видеть Родину процветающей, свободной.

Учащиеся школы охотно принимают участие в работе по составлению коллективных и индивидуальных исследовательских проектов, направленных на социализацию личности, воспитание гражданственности. Одним из таких проектов является работа ученицы 11-го класса Нижегородцевой Алеси «Взяточничество как неотъемлемый атрибут современного общества. Антикоррупционная работа среди молодежи», направленная на привлечение внимания школьников к данному явлению как к общественному злу. Работа направлена на формирование ати-коррупционного поведения среди молодежи через пропаганду взяточничества как опаснейшего коррупционного преступления. Автор исследования приходит к выводу, что «в условиях экономического кризиса коррупция представляет серьезную общественную опасность для всей системы экономических и общественных отношений. С переходом России к рыночным отношениям, с началом акционирования и приватизации государственной и общественной собственности число должностных злоупотреблений существенно возросло.

Получение взятки и дача взятки – это два взаимосвязанных преступных деяния, они не могут совершаться сами по себе, вне связи друг с другом, то есть они находятся относительно друг друга в положении необходимого соучастия, при котором отсутствие факта дачи взятки означает и отсутствие ее получения. В данном случае охраняемым законом объектом, то есть тем, на что посягает взятка, является правильная, отвечающая интересам общества функциональная работа государственного аппарата, предприятий, организаций, учреждений, а также общественных организаций. Таким образом, объективной стороной злоупотребления должностными полномочиями является наличие общественно опасного последствия в виде существенного нарушения прав и законных интересов граждан или организаций либо охраняемых законом интересов общества или государства».

Формирование национальной идеи осуществляется через воспитание толерантности, уважительного отношения к культуре других народов. Проблема межнациональных отношений в современном мире является одной из актуальных. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его инсти- тутах. Не является исключением и школа. Хочу отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.

Толерантность - это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Воспитание в духе толерантности должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим. Оно должно способствовать формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработке суждений, основанных на моральных ценностях.

Среди обучающихся мною проводятся конкурсы творческих работ, посвященные воспитанию толерантности и терпимости между людьми разных национальностей:

То в одном уголке мира, то в другом вспыхивают гражданские войны. Люди из-за межнациональных конфликтов покидают свои дома, страны. В своем рассуждении о самом толерантном городе ученица 11-го класса Билалова Алия пишет: «Слушая или читая о таких конфликтах, всем хочется рассказать о нашем уникальном городе Нижневартовске Российской Федерации. В городе проживают представители 127 наций и народностей, существуют 30 национально-культурных общественных организаций.

Если посмотреть на наш класс, в нем учатся татары, башкиры, украинцы, узбек, русский, чуваши, марийцы, белорусы. Восемь разных национальностей, 8 разных культур, 8 языков. И объединяет нас в единое целое русский язык и наш любимый город, который для многих людей стал родным.

Нижневартовск часто называют многонациональным, толерантным, уникальным. Мы соглашаемся, потому что у нас в дружбе и согласии проживают люди 127 народностей, больших, малых и крохотных. Администрация и жители города делают все возможное, чтобы укрепить единство и дружбу.

Ежегодно у нас проходит городской фестиваль "Многонациональный Нижневартовск". Воспитание молодежи в духе межнационального единства и согласия - вот его цель. Представители национальных общественных организаций рассказывают школьникам и студентам о культуре и обычаях разных народов, о том, как вдали от родины они стараются сохранить традиции. Кто-то молодежные советы создает, кто-то классы для изучения родного языка открывает, а кто-то национальный театр. Сегодня в Нижневартовске насчитывается 127 представителей разных культур. Большая численность просто обязывает их жить в дружбе. В первую очередь это должны осознать мы, молодежь».

Толерантность - глобальная проблема, и наиболее эффективным способом ее формирования у подрастающего поколения является воспитание. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.

Необходимо учить диалогу, учить умению слушать, слышать, понимать, не манипулировать и не применять насилия к партнеру по общению, а пытаться ему открыть себя так, чтобы он тебя понял. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. Большую роль в этом играет язык. Об этом в своем сочинении «Мой многонациональный город Нижневартовск» написала ученица 11-го класса Нижегородцева Алеся: «Мы в своем городе Нижневартовске свободны в выборе. В школе нас учат уважать хантыйский и узбекский, башкирский и татарский языки. Мы на уроках знакомимся с текстами писателя манси Ювана Шесталова или башкирского писателя Мустая Карима, или классика татарской литературы Габдуллы Тукая. Мы с гордостью рассказываем о достопримечательностях, не забываем упомянуть о том, какой вклад внесли люди разных национальностей в строительство нашего города.

Вартовчане, мне кажется, с гордостью могут сказать, что они толерантны. Если даже в городе встречаешь единичные случаи проявления национализма, то они и остаются единичными. Мы учимся в многонациональных классах, соседствуем, дружим, вместе отмечаем все праздники, влюбляемся...».

Нация - это общество, сложившееся в ходе жизни человека на земле, у каждой нации свой язык, свои традиции, обычаи, свои территории. Наций на нашей планете очень много и у каждой из них свои идеалы и различия. Можно сказать, что нация - это народ, который живет на одной территории, то есть отдельная страна. У каждой нации есть свой национальный язык, национальная одежда, традиции. Но все это есть у всех, хотя и разное. Все нации равны между собой, и все должны уважать друг друга. Если будет так, то будет мир на Земле. Это отражают рассуждения старшеклассников. И есть уверенность в том, что они в будущем будут уметь находить компромиссы при выборе средств реализации намеченных целей. Анализ современных событий формирует умения доброжелательно давать оценки, высказывать мнение о действиях других людей. Коллективная творческая деятельность, общение детей способ- ствуют формированию толерантности, дети приобретают опыт гуманного, партнерского взаимодействия с окружающими, сверстниками.

Ситуации, требующие сегодня от нас напряженной работы мысли для понимания и поиска выхода из них, предлагают нам и большие возможности. Стимулируя все больший размах и глубину психологических исследований, они требуют от учителя конкретных и четких результатов. Сегодняшние наши социальные и экономические трудности как вызов могут оказаться даже весьма полезными. Во-первых, с точки зрения развития нашей толерантности по отношению к другому, осознания собственной ответственности за «ближнего», за свою страну, за ее будущее, и, во-вторых, с точки зрения развития самой психологической науки.

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы учим своих учеников любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа; поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма и гражданственности является актуальной задачей в настоящее время.

одводя итог, хочется сказать, что гражданско-патриотическое воспитание занимало и будет занимать центральное место в моей воспитательной работе и работе каждого педагога. И благодаря разнообразию форм и методов работы есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.

Определенная часть материала размещена на сайте: