Особенности профессионального самоопределения молодёжи в современных социальных условиях

Введение: Данное исследование ставит перед собой цель выявить наиболее характерные особенности профессионального самоопределения молодёжи в современных социальных условиях и исследовать ценностные ориентации, влияющие профессиональное самоопределение молодых людей.

Проблема профессионального самоопределения является одной из наиболее актуальных для нашего времени: выбранная профессия влияет на становление че- ловека, как личности, определяет его дальнейшие перспективы и судьбу. В динамичном и изменчивом обществе информационной эпохи адаптироваться к требованиям профессионального рынка непросто: многие молодые люди оттягивают принятие решения о выборе специальности, избегая его или откладывая в долгий ящик. Это создает эффект неопределенности, и выделяет группу людей, не имеющих четких профессиональных ориентаций. Неудовлетворённость полученной профессией вызывает понижение эффективности труда: зачастую люди не работают по полученной специальности, сознательно выбирая иные сферы труда и не реализуя полностью свой трудовой потенциал. Задача данного исследования состоит в выявлении социальных барьеров, препятствующих успешному самоопределению и самореализации молодёжи.

Методы . Данное исследование опирается на информацию из уже существующих источников, прежде всего на материалы научных статей и наработки российских ученых в исследовании текущей проблемы. Теоретическая часть исследования базируется на контент-анализе публикаций научных журналов и интернет-источников. Большую роль сыграли труды Я.И. Ряполовой, Ю.В. Прищеп, А.А. Лузиной и Г.А. Мещерягиной, К.В. Лутовиной и других.

Практическая часть исследования опирается на такой метод сбора данных, как интернет-опрос. Важно отметить: так как исследование является пилотажным, его целью прежде всего являются сбор первичной информации и обобщение полученных результатов, необходимые для того, чтобы наметить более точное направление дальнейших исследований и углубить понимание автором специфики такой социальной проблемы, как затрудненность профессионального самоопределения молодежи. Анализ имеющихся источников и полученных в ходе опроса данных направлен на то, чтобы определить особенности профессионального самоопределения молодежи в современных социальных условиях и изучить ценностные ориентации, склоняющие молодых людей к выбору будущей профессии.

Результаты . В подведении итогов внимание в первую очередь уделялось обобщению полученных в ходе опроса данных и анализу ситуации, протекающей в нашем обществе в настоящее время. Были установлены ведущие жизненные ценности, влияющие на профессиональное самоопределение молодежи, а также наиболее значимые факторы и мотивы, имеющие вес при принятии решения о выборе профессии.

Анализируя результаты исследования, можно утверждать, что при выборе профессии молодежь руководствуется прежде всего внутренними, а не внешними факторами. Преградами, затрудняющими успешное профессиональное самоопределение молодых людей, являются такие социальные барьеры, как высокая конкуренция при поступлении на бюджетные места, зависимость выбора буду- щей специальности от баллов, полученных на едином и общем государственном экзаменах, отсутствие необходимых для успешного поступления и переезда средств у малоимущих абитуриентов. Внутренним барьером можно считать наличие определенного уровня инфантилизма среди молодежи и желание избегать принятия решения о выборе профессии. Последняя особенность является чрезвычайно важной, так как обусловливается психологическими мотивами и требует дальнейшего более глубокого и подробного исследования.

В ходе исследования были отмечены такие особенности профессионального самоопределения молодежи в современных социальных условиях, как совмещение рациональности с инфантилизмом, присутствие частичной свободы выбора при поступлении в вуз из-за ограничительной роли полученных на экзаменах баллов, а также необходимость высокой приспособляемости для успешного ориентирования при выборе профессии и анализа тенденций современного профессионального рынка.

Обсуждение . В современном мире, динамичном и изменчивом, перед представителями молодежи особенно остро встает вопрос профессионального самоопределения: рынок труда диктует правила, требующие быстрых решений и умения приспосабливаться к стрессовым условиям. В наше время выбор профессии определяет жизненный путь молодых людей, их стратегии карьерного роста; от него также зависит, как сложится становление человека как личности, на которое во многом влияет именно профессиональное самоопределение.

Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социальноэкономической ситуации на рынке труда1. Профессиональная ориентация молодых людей в современных условиях отягощена рядом трудностей, связанных с особенностями психологии молодежи как социальной группы, а также со спецификой общества нашего времени.

Молодежь среди прочих групп населения выделяется неустойчивостью интересов и культурных потребностей. Профессиональное самоопределение является одной из наиболее значимых потребностей для социальной группы молодых людей, влияющих на личностное самоопределение. Я.И. Ряполова отмечает, что самоопределение личности можно считать состоявшимся в том случае, когда личностью осознаются жизненные цели, она проявляет готовность к самостоятельной жизнедеятельности и осуществляет ее в соответствии со своими жела- ниями, способностями и возможностями, учитывая при этом требования окружающего ее социума [1]. Для успешной самореализации ответственность и рационализм при выборе профессии необходимы, так как от принятого решения зависит дальнейшая судьба человека, то, как состоится его жизнь. Однако определиться с выбором профессии в наше время для части молодых людей не так просто, так как они сталкивается с рядом затруднений, препятствующих профессиональному самоопределению.

Профессиональное самоопределение требует от подростка способности быть адаптивным, активным и рассудительным; для успешного выбора будущей специальности нужно не только осознавать свои потребности, но и здраво оценивать личностные качества. Перед представителями молодежи встает череда сложностей, к которым разные исследователи относят влияние социально-имущественного расслоения общества, несовершенство современной системы профориентации школьников, инфантилизм, отсутствие информации о рынке труда.

На рынке труда современной России неуклонно сокращается доля молодежи, вступающей в трудовые отношения с уже имеющейся специальностью. Вместе с тем возрастает число молодых людей, не имеющих ни профессионального, ни законченного общего среднего образования [2, с. 99]. По мнению И.Н. Шерер, это говорит о наличии тенденции социально-имущественного расслоения в молодежной среде, которое является следствием схожего процесса в социуме в общем. Возрастает число населения, чей доход понижается, стимулируя падение уровня жизни. Это вызывает спрос на подростковый труд, и родители становятся заинтересованными в том, чтобы их дети поскорее смогли войти в пространство рынка труда для материального обеспечения семьи. Интерес к трудовой деятельности и благоприятные условия для профессионального самоопределения появляются у молодежи в возрасте 16-17 лет, и важно дать подростку возможность посвятить себя выбору специальности и сосредоточиться на подготовке к поступлению в вуз, что в связи с неблагоприятными социальными условиями становится возможным не для всех. Как итог, часть молодежи откладывает получение образования на неопределенный срок либо вовсе не ставит это целью, присоединяясь к группе неквалифицированных рабочих и занимая низшую ступень профессионального рынка.

Из-за социально-экономического расслоения в обществе выбор профессии для части молодых людей изначально является затруднительным мероприятием: даже при наличии высоких баллов и конкурентоспособности в борьбе за бюджетные места ограничительный фактор в лице недостатка денежных средств либо иных материальных ограничений ставит абитуриента в положение, где свобода принятия решения является лишь частичной. Если для подростка из обеспеченной семьи выбор может стоять между учебой в вузе родной страны либо зарубежном учебном заведении, то молодым людям из семей малого достатка зачастую приходится выбирать уже между учебой и работой. Существует также слой населения, где материальная стесненность вовсе ставит молодежь в положение выбора между простым существованием и криминалом [2, с.103].

В осуществлении профориентационной работы в обществе участвуют, согласно О.А. Волковой, специальные службы, учебные заведения и профессиональные центры и консультации [3, с. 13]. Их обязанностью является просвещение молодежи, оформление акцента на приоритете получения образования и оказание помощи подросткам в выборе будущей специальности. В условиях социальной и экономической нестабильности помощь в ориентировании в сферах социальной и трудовой деятельности для молодого поколения становится бесценной. Однако в настоящее время система профориентационной работы в российском социуме является несовершенной: средства и методы, применяемые на данный момент, не учитывают реалии нашей эпохи и индивидуальные потребности обучающихся, что делает российскую профориентационную систему малоэффективной [4, с. 10]. Отмечается, что подростки являются изолированными от реальности, их включенность в профессиональные практики современности довольно слаба, и представление о профессиях они имеют достаточно смутное. Таким образом, недостатки системы профориентации могут спровоцировать случайный выбор профессии. Также в поддержку теории о несовершенстве современной системы профориентации в России выступают данные, включенные в свой труд Ю.В. Прищеп: согласно ее исследованию, 36% респондентов из 113 опрошенных не принимали участия в профориентационных мероприятиях в школе; 67% участников опроса отметили, что профориентационные мероприятия не оказали значимого влияния на их выбор профессии [5]. Это позволяет сделать вывод о том, что система профориентации является на данный момент малоэффективной и вследствие этого может являться барьером, препятствующим успешной профориентации молодых людей.

В исследовании А.А. Лузиной и Г.А. Мещерягиной отмечается, что значительная часть молодежи не имеет четких профессиональных намерений: более двух третей школьников не задумываются о своих профессиональных планах либо осознают необходимость выбора, но не понимают, что конкретно им нужно [6]. Среди причин, указывающих на нерациональность в выборе профессии, которые позже выливаются в отказ работать по полученной специальности, можно выделить такие пункты, как незнание рынка труда, непонимание цели получения своей специальности, неоформленные личные цели [7]. Забегая вперед, можно отметить, что после окончания вуза на отказ от работы по приобретенной специальности оказывает воздействие фактор, являющийся пост-проявлением инфантилизма, – несоответствие ожиданий от профессии, часто оказывающихся излишне идеализированными, с реальностью. Работодатели отмечают, что современные выпускники, впервые выходя в пространство трудового рынка, обладают завышенными требованиями и стандартами. К примеру, они ожидают высокой оплаты труда и не готовы к тому, что хороший доход достигается путем долгого карьерного роста и самосовершенствования.

Из-за отсутствия четких и оформленных целей школьники зачастую оттягивают принятие решения о выборе профессии, что негативно влияет на их подготовку к экзаменационным мероприятиям и последующее поступление. Кроме того, самореализация молодежи в трудовой сфере может быть затруднена из-за особенности выбора профессии в современных социальных условиях. Из-за высокой конкуренции при поступлении на бюджетные места часть абитуриентов «выбывает» из конкурса, вынужденно выбирая не желанную специальность, а доступную [1]. Впоследствии это влияет на становление человека в профессиональной среде: часть молодых людей отказывается от самореализации в выбранной таким образом профессии и либо стремится получить дополнительное образование, либо трудоустраивается не по специальности.

Однако кроме социальных факторов важную роль в профессиональном самоопределении играет сознательность и система ценностей молодежи: современному поколению равно присущи рациональность и рассеянность, рассудительность и мечтательность. В совокупности это представляет собой портрет изменчивой эпохи. С точки зрения отечественных социологов, ценности берут начало в культуре, обществе и личности [8].

В настоящее время исследователями отмечается, что для представителей молодежи является характерным отсутствие мотивации к интеллектуальному и культурному развитию, утрата жизненных ценностей и моральных норм [9]. С одной стороны, современные молодые люди обладают столь похвальными и достойными уважения качествами, как целеустремленность, рациональность, альтруизм, благоговение перед культурой и искусством, предприимчивостью, тягой к знаниям, любопытством и огромным духовным потенциалом. С другой – предстает зрелище прямо противоположное: подростки демонстрируют склонность к бесцельному существованию, меркантильности, апатичности, легкомысленности и подверженности влиянию общественных трендов. Эти черты причудливо сплетаются, рисуя противоречивый портрет эпохи, и именно этот контраст внутренних качеств затрудняет ориентацию на рынке профессий, заставляя молодых людей разрываться между противоположными стремлениями и желаниями. Интересным является факт, указывающий на такую особенность структуры ценностей современной молодежи, как отсутствие четкой связи между деньгами и трудом. В настоящее время влияние усердной работы на уровень заработка прослеживается далеко не всегда: нередки случаи, когда затрата малых усилий влечет за собой высокий доход и, напротив, упорный труд не приносит достойной оплаты и видимого результата. Это нарушает систему ценностей и приводит к нереалистичным ожиданиям: с одной стороны, молодые люди не воспринимают необходимость работать всерьез, считая, что получить прибыль будет достаточно просто, с другой – опускают руки, не веря, что их усилия так или иначе окупятся и позволят им самореализоваться в выбранном направлении.

Для выявления ценностных ориентаций молодежи в выборе профессии и факторов влияния на профориентацию методом анкетирования был проведен опрос среди студентов, в котором приняли участие 40 респондентов. Согласно полученным данным, предпочтение в выборе профессий отдается специальностям, связанным со сферой социальной работы и обслуживания (35%), специальностям, связанным с расчетами и работой с данными (30,5%), а также техническим специальностям (30%). Наименее популярными оказались творческие специальности (2,5%) и специальности, связанные с растениеводством и животноводством (2,5%), что может свидетельствовать о том, что с точки зрения молодежи профессии данного профиля кажутся не слишком престижными либо востребованными в современном социуме.

15% респондентов выбрали профессию, о которой мечтали; 25% выбрали не профессию мечты, а смежный вариант, и столько же выбрали профессию другого рода, но это их устроило. У 30% респондентов не было предпочтений в выборе профессии, и 5% выбрали нежеланную специальность, которая их не устроила.

При этом лишь 10% респондентов отметили, что полностью довольны выбранной специальностью и она им нравится; наибольшая доля опрошенных (45%) ответили, что выбранная профессия им нравится, хотя имеет недостатки; 40% опрошенных отметили, что нейтрально относятся к выбранной профессии, могло быть хуже / лучше; 5% опрошенных ответили, что им совершенно не нравится выбранная специальность.

В совокупности эти данные свидетельствуют о том, что большая часть респондентов удовлетворена выбором специальности, несмотря на несоответствие фактической профессии специальности мечты; доля тех, кто совершенно не доволен выбранной профессией, довольно мала. Однако тревожными являются данные, показывающие, что более трети респондентов равнодушны к специальности и у них не было четких профессиональных предпочтений; это может свидетельствовать о их безразличии к своему будущему, несознательности либо недостаточной жизненной ориентированности.

Большая часть опрошенных (80%) отметили, что не собираются менять специальность в дальнейшем; 17,5% респондентов планируют сменить специальность, и 2,5% собираются совмещать несколько специальностей друг с другом. Это может свидетельствовать о достаточно низком уровне учебной мобильности молодежи: подавляющее число молодых людей, выбирая специальность, остаются ей верны. Даже в случае неудовлетворенности или частичной удовлетворенности полученной профессией молодые люди имеют малую склонность к переменам в получении образования. При этом часть респондентов ответила, что не имеет ничего против своей специальности, но их не устраивает текущий вуз и они хотели бы сменить место учебы.

Точно работать по полученной специальности планируют 32,5% опрошенных; 17,5% не собираются работать по специальности, и 50% не имеют определенного решения. Это также является тревожным показателем: несмотря на нежелание прерывать получение образования по первой специальности, лишь треть молодых людей действительно намерена искать работу, связан- ную с реализацией в полученной профессии. Часть респондентов отвечали на вопрос достаточно рационально, отмечая, что намерены хотя бы попробовать найти работу по специальности; они указали, что в случае неудачи будут искать другую работу, что является нередким явлением в условиях современного трудового рынка.

Интересные результаты показали вопросы, оценивающие преобладающие мотивы молодежи при выборе специальности и факторы, оказавшие влияние на их выбор. Приоритетным мотивом стало соответствие специальности баллам, полученным на едином и общем государственных экзаменах (ЕГЭ и ОГЭ), что подтверждает гипотезу о том, что выбор профессии в современных социальных условиях является не совсем свободным и ограничивает многих абитуриентов. Кроме вышеуказанного внешним мотивом стали советы и мнение близкого круга. Однако наибольшее влияние и число ответов собрали внутренние мотивы: в их числе респонденты указывали желание получать высокий доход, самореализацию, признание в обществе и стать специалистами в интересной профессии. Это дает основание утверждать, что решения молодежи в основном базируются на соображениях, являющихся комбинацией рациональности и амбициозности, но при этом внутренняя мотивация является ведущей. К мотивам, показывающим неопределенность и инфантилизм, можно отнести выбор не слишком сложной специальности, выбор специальности, «не внушающей отвращения»; часть респондентов указала, что им было все равно, куда поступать.

К наиболее значимым факторам, повлиявшим на выбор профессии среди опрошенных, можно отнести наличие склонностей, способностей и интереса к профессии, информированность о ней, что указали 57% опрошенных; при этом 32,5% участников опроса отметили, что им помогли советы родственников и родителей, хотя окончательное решение они приняли сами. Престижность профессии, ее статус в СМИ, советы учителей оказали намного меньшее влияние на выбор молодых людей. …

При опросе, устанавливающем ценностные ориентации молодежи, респонденты указали, что наиболее приоритетными для них являются материальное благополучие, здоровье, семья, дети и самореализация.

Вышеуказанные данные позволяют вывести несколько важных фактов, полученных в результате опроса.

При выборе профессии молодежь руководствуется в большей степени внутренними, а не внешними факторами и склонна подходить к выбору профессии довольно рационально. Преобладающую роль в выборе специальности играют факторы наличия склонности, интереса и способностей к освоению профессии. Отношение к профессии, осведомленность о ней и адекватная оценка своих сил и возможностей являются чрезвычайно важными для успешной профориентации, и современная молодежь демонстрирует склонность к адекватному восприятию своих перспектив при выборе специальности. К числу препятствий, мешающих профессиональному самоопределению молодежи, можно от- нести такие социальные барьеры, как высокую конкуренцию при поступлении на бюджетные места и необходимость выбирать профессию в соответствии с полученными на экзаменах баллами. Также существует влияние материальных ограничений: дополнительные данные, полученные в результате опроса, выявили, что молодые люди из неполных семей, а также семей с невысоким уровнем достатка предпочитают получать среднее профессиональное образование, совмещая его с работой. Представители малообеспеченной молодежи также отмечали, что выбирали потенциальные места обучения в шаговой доступности, что позволяет сделать вывод о том, что, даже несмотря на высокие баллы, не всем абитуриентам доступно поступление в желаемый вуз из-за территориального и денежного факторов. Кроме вышеперечисленных факторов успешной самореализации молодежи мешает инфантилизм, который действительно присутствует у достаточно большой части молодых людей и проявляется в откладывании решения о выборе профессии на неопределенный срок, что приводит к выбору такой специальности, к которой люди не питают интереса и работать по которой впоследствии они не будут либо не уверены, что будут. Инфантилизм проявляется также в отсутствии интереса к специальности как таковой и желании выбрать «не слишком обременительное» занятие, что находит отражение в таких ответах, как «выбирал не самую сложную профессию», «выбирал профессию от противного». Интересно, что представители современной молодежи не страдают конформизмом. Напротив, они руководствуются в принятии решений личными мотивами и желаниями, но проблема обстоит в том, что у части молодых людей эти желания связаны не с самореализацией через труд, а с потребностью добиться беззаботной жизни и избежать напряжения и ответственности.

Таким образом, можно выделить такие особенности профессионального самоопределения молодежи в современных социальных условиях, как совмещение рациональности и инфантилизма, частичную свободу выбора при поступлении в вуз из-за ограничительной роли полученных на экзаменах баллов, влияние материальной ограниченности на выбор профессии и места учебы, а также необходимость в высокой адаптивности для успешного профессионального становления. Для более успешного профессионального самоопределения и помощи молодым людям государству следует провести улучшение системы профориентационных мероприятий среди молодежи.

Несмотря на препятствия и внешние факторы, большая часть молодых людей питает живой интерес к миру профессий и своему будущему и ориентирована на получение качественного образования. Это позволяет сделать вывод о том, что в современном социуме определенно существуют трудности и специфические особенности, влияющие на профессиональное самоопределение молодежи, но представители молодого поколения настроены на преодоление этих сложностей и нуждаются в помощи квалифицированных специалистов и взрослых.