Научные статьи \ Прикладные науки. Медицина. Технология \ Mедицинские науки \ Биология человека \ Физиология. Сравнительная физиология \ Нервная система. Органы чувств

Особенности развития навыков познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде на основе геймификации

Особенности развития навыков познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде на основе геймификации

Автор: Шишкина А.А., Пономаренко Е.П., Гареев А.А., Красавина Ю.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Биология и медицина для образования

Статья в выпуске: 5 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема проектирования педагогических технологий, развивающих навыки поиска информации в сети Интернет у неслышащих и слабослышащих студентов технического вуза. Цель статьи - выявить особенности развития навыков познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде на основе геймификации. Методология. Для проведения исследования применялись теоретические (анализ, сравнение) и эмпирические методы (наблюдение, анкетирование (опросник В. К. Гербачевского, авторский тест), экспериментальное исследование с использованием авторской игры). В качестве статистического критерия для определения достоверности совпадений и различий данных был выбран Т-критерий Вилкоксона.

Еще

Геймификация в образовании, высшее образование, ограниченные возможности здоровья, инклюзивное обучение, нарушение слуха, электронная образовательная среда, учебная мотивация

Короткий адрес: https://sciup.org/147245934

IDR: 147245934   |   УДК: 612.85.016.1+376.3(045)+378.14   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2405.09

Peculiarities of developing deaf and hard-of-hearing students’ study skills in the digital learning environment based on gamification

Introduction. The article focuses on the problem of designing educational procedures aimed at developing skills of information searching on the Internet for deaf and hard-of-hearing (DHH) technical university students. The purpose of the research is to reveal the peculiarities of developing deaf and hard-of-hearing students’ study skills in the digital learning environment based on gamification.

Еще

Список литературы Особенности развития навыков познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде на основе геймификации

  • Алексеева С. В., Томская Е. Е. Квест-игра как метод педагогической и психологической адаптации студентов первого курса // Наука и образование: новое время. – 2020. – № 2. – С. 38–43. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42803028
  • Ахметова Д. З., Артюхина Т. С., Бикбаева М. Р., Сахнова И. А., Сучков М. А., Зайцева Э. А. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 29, № 2. – С. 141–150. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-141-150 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42471944
  • Акчкелов Е. О., Галанина Е. В. Новый подход к геймификации в образовании // Векторы благополучия: экономика и социум. – 2019. – № 1. – C. 117–132. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40535577
  • Базеева Н. А., Щетинкина О. С., Цыганов А. С. Как игры помогают образовательному процессу // E-Scio. – 2022. – № 6. – С. 469–474. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49264953
  • Есин Р. В., Вайнштейн Ю. В. Геймификация в электронной среде как средство вовлечения студентов в образовательный процесс // Открытое и дистанционное образование. – 2017. – № 2. – С. 26–32. DOI: https://doi.org/10.17223/16095944/66/3 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29443397
  • Золотухин С. А. Использование геймификации в образовательном процессе университета // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2024. – № 1. – С. 139–148. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=65006830
  • Красавина Ю. В., Пономаренко Е. П., Гареев А. А., Шишкина А. А. Особенности познавательной деятельности студентов с нарушением слуха в цифровой среде: выявление трудностей и успешных стратегий метакогнитивного и когнитивного характера // Science for Education Today. – 2023. – № 6. – С. 60–81. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2306.03 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=58731697
  • Липатова С. Д., Хохолева Е. А. Геймификация как педагогическая технология активизации учебной мотивации студентов вуза // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2020. – № 1. – С. 44–51. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42833585
  • Пономаренко Е. П., Красавина Ю. В., Жуйкова О. В., Охотников И. А. Особенности электронного обучения иностранному языку студентов с нарушением слуха в формате онлайн-марафона // Образование и саморазвитие. – 2023. – Т. 18, № 2. – С. 149–163. DOI: https://doi.org/10.26907/esd.18.2.11 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54179037
  • Прохоров А. В. Геймификация как инструмент повышения вовлеченности аудитории социальных сетей университета // Неофилология. – 2022. – Т. 8, № 1. – С. 137–143. DOI: https://doi.org/10.20310/2587-6953-2022-8-1-137-143 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48320016
  • Серебрякова Ю. В., Шишкина А. А. Особенности инклюзивного обучения в вузе (на материале методик преподавания курсов «Философия» и «Русский язык и культура речи») // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – № 6. – С. 107–111. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26696652
  • Спирина Н. А., Маковкина С. А. Геймификация как инструмент профориентации школьников // Alma Mater (Вестник Высшей школы). – 2020. – № 12. – С. 22–28. DOI: https://doi.org/10.20339/AM.12-20.022 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44520906
  • Фонталова Н. С., Артамонова В. В. Применение методов геймификации в образовательном пространстве вуза // Global and Regional Research. – 2020. – Т. 2, № 1. – С. 517–522. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42896629
  • Alshawabkeh A. A., Woolsey M. L., Kharbat F. F. Using online information technology for deaf students during COVID-19: A closer look from experience // Heliyon. – 2021. – Vol. 7 (5). – P. e06915. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06915 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46099675
  • Bong W. K., Chen W. Increasing faculty’s competence in digital accessibility for inclusive education: a systematic literature review // International Journal of Inclusive Education. Routledge. – 2024. – Vol. 28 (2). – P. 197–213. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1937344
  • Hamburg I., Lütgen G. Digital Divide, Digital Inclusion and Inclusive Education // Advances in Social Sciences Research Journal. – 2019. – Vol. 6 (4). – P. 193–206. DOI: https://doi.org/10.14738/assrj.64.6457
  • Huang R., Ritzhaupt A. D., Sommer M., Zhu J., Stephen A., Valle N., Hampton J., Li J. The impact of gamification in educational settings on student learning outcomes: a meta-analysis // Education Tech Research Development. – 2020. – Vol. 68 (4). – P. 1875–1901. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-020-09807-z
  • Kuntze M., Branum-Martin L., Scott J. Pandemic effects on the reading trajectories of deaf and hard of hearing students: a pilot analysis // Reading and Writing. – 2023. – Vol. 36 (2). – P. 429–448. DOI: https://doi:10.1007/s11145-022-10365-4
  • Mikhaylova A. G. , Mezentseva A. I. Special needs students' motivation in the condition of foreign language learning // Scientific notes of the V.I. Vernadsky Crimean Federal University. Sociology. Pedagogy. Psychology. – 2022. – Vol. 8 (74), No. S. – P. 56-61. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49806577
  • Mitchell R., Schuster L., Jin H. S. Gamification and the impact of extrinsic motivation on needs satisfaction: Making work fun? // Journal of Business Research. – 2020. – Vol. 106. – P. 323–330. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.11.022
  • Nilholm C. Research about inclusive education in 2020–How can we improve our theories in order to change practice? // European Journal of Special Needs Education. – 2021. – Vol. 36 (3). – P. 358–370. DOI: https://doi.org/10.1080/08856257.2020.1754547
  • Pappas M. A., Demertzi E., Papagerasimou Y., Koukianakis L., Kouremenos D., Loukidis I., Drigas A. S. E-Learning for Deaf Adults from a User-Centered Perspective // Education Sciences. – 2018. – Vol. 8 (4). – P. 206. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci8040206
  • Parra-González M. E., Belmonte J. L., Segura-Robles A., Cabrera A. F. Active and emerging methodologies for ubiquitous education: Potentials of flipped learning and gamification // Sustainability (Switzerland). – 2020. – Vol. 12 (2). – P. DOI: https://doi.org/10.3390/su12020602
  • Purgina M., Mozgovoy M., Blake J. WordBricks: Mobile technology and visual grammar formalism for gamification of natural language grammar acquisition // Journal of Educational Computing Research. – 2020. – Vol. 58 (1). – P. 126–159. DOI: https://doi.org/10.1177/0735633119833010
  • Reiners T., Wood L. C. Gamification in education and business. New York: Springer. – 2015. – 697 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10208-5 URL: https://www.sci-hub.ru/10.1007/978-3-319-10208-5
  • Saleem A. N., Noori N. M., Ozdamli F. Gamification Applications in E-learning: A Literature Review // Technology, Knowledge and Learning. – 2022. – Vol. 27 (1). – P. 139–159. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-020-09487-x
  • Sailer M., Homner L. The Gamification of Learning: a Meta-analysis // Educational Psychology Review. – 2020. – Vol. 32 (1). – P. 77–112. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
  • Topu F. B. Effects of Gamification on Active and Reflective Learners’ Engagement and Cognitive Load // Kuramsal Eğitimbilim. – 2023. – Vol. 16 (1). – P. 41–71. DOI: https://doi.org/10.30831/akukeg.1130771
  • Tran T. M., Beuran R., Hasegawa S. Gamification-Based Cybersecurity Awareness Course for Self-regulated Learning // International Journal of Information and Education Technology. – 2023. – Vol. 13 (4). – P. 724–730. DOI: https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.4.1859
  • Vermeir J. F., White M. J., Johnson D., Crombez G., Van Ryckeghem D. M. The effects of gamification on computerized cognitive training: systematic review and meta-analysis // JMIR Serious Games. – 2020. – Vol. 8 (3). – P. e18644. DOI: https://doi.org/10.2196/18644
  • Vollenwyder B., Petralito S., Iten G. H., Brühlmann F., Opwis K., Mekler E. D. How compliance with web accessibility standards shapes the experiences of users with and without disabilities // International Journal of Human Computer Studies. – 2023. – Vol. 170. – P. 102956. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2022.102956
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp