Особенности социальной адаптации и профессиональной ориентации спортсменов в вузе в период завершения спортивной карьеры

Введение. Современный профессиональный спорт характеризуется исключительно строгими стандартами и требованиями, что подтверждается исследованиями ряда специалистов [4; 7]. Когда атлеты принимают решение о погружении в мир профессионального спорта, они фактически полностью посвящают себя этой специфической сфере деятельности. Их повседневная жизнь кардинально перестраивается в соответствии с потребностями тренировочного процесса, все личные интересы и стремления концентрируются вокруг единственной цели – достижения максимальных спортивных результатов.

В процессе многолетней подготовки у профессиональных атле-

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В ВУЗЕ В ПЕРИОД ЗАВЕРШЕНИЯ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ тов развивается особый тип мотивационной структуры, которая базируется на готовности к самопожертвованию как в физическом, так и в психологическом аспектах. Данные характеристики становятся ключевыми детерминантами, которые впоследствии оказывают решающее влияние на успешность их интеграции в социальную среду и осуществление осознанного профессионального выбора после завершения спортивной карьеры [1; 3; 6].

Специфика спортивной деятельности заключается в том, что атлет «инвестирует» в нее абсолютно всего себя без остатка. Однако, когда наступает неизбежный момент окончания активной спортивной карьеры и возникает необходимость кардинальной перестройки жизненного уклада для адаптации к принципиально новым видам деятельности, бывшие спортсмены часто сталкиваются с серьезными трудностями социальной адаптации. Они оказываются недостаточно подготовленными к реалиям окружающего социального мира, поскольку их профессиональные компетенции ограничиваются узкоспециализированными навыками, которые они совершенствовали на протяжении всей своей карьеры: способностью развивать высокую скорость бега, выполнять технически сложные прыжки, результативно поражать спортивные цели или завоевывать престижные награды на соревнованиях различного уровня.

Вследствие этого профессиональные атлеты нередко испытывают значительные затруднения в процессе трансформации своей системы жизненных установок и мотивационных приоритетов, необходимой для успешного достижения новых жизненных целей, не связанных со спортом. Особые сложности возникают при необходимости освоения моральных ценностей и соблюдения культурно-этических норм, принятых в обществе, выходящих за рамки узкоспеци- ализированных спортивных потребностей и требований. Именно эти особенности профессионального развития спортсменов формируют концептуальную основу для определения целей и отбора соответствующего содержания системы педагогической поддержки атлетов в условиях современного высшего учебного заведения [5; 8].

Актуальность исследований в области завершения профессиональной спортивной карьеры традиционно связана с множественными кризисами личностного и социального характера в ситуации смены профессиональной деятельности, выходом за рамки зоны психологического и физического комфорта, проблемным рядом, сопряженным с явлениями дезадаптации.

Цель статьи – обозначить ключевые проблемные области, связанные с интеграцией спортсменов в социальную среду и их профессиональным самоопределением на этапе окончания активной спортивной деятельности. Основная задача работы заключается в формулировании стратегических направлений деятельности высших учебных заведений для эффективного решения выявленных проблем.

Материалы и методы исследования. В основе работы лежит комплексное исследование нормативно-правовых документов, связанных с регулированием эффективности процессов социальной интеграции и профессионального самоопределения спортсменов: федеральные образовательные стандарты, государственные и региональные программы столичного региона, ориентированные на оптимизацию процессов подготовки квалифицированных специалистов. Исследовательская работа также включала детальное изучение научных публикаций, посвященных рассматриваемой проблематике.

Среди методов исследования – опрос участников образовательного процесса, заинтересованных в решении рассматриваемых нами проблем. Цель проведения опроса – определение факторов, оказывающих положительное или отрицательное воздействие на процессы социальной адаптации и профессиональной ориентации спортсменов в период завершения их спортивной карьеры.

В результате получено всестороннее представление о существующих вызовах и возможностях в сфере профессиональной переподготовки спортсменов, что стало основой для разработки эффективных образовательных стратегий вузов, работающих с представителями контингента нашего исследования.

Результаты исследования и их обсуждение. Интеграция атлетов высокого уровня в социальную среду после завершения их спортивной карьеры представляет собой сложный процесс вхождения личности в устоявшуюся систему общественных взаимоотношений конкретного социального сообщества, формирующуюся на основе общих потребностей и целей участников. Исследователи подчеркивают критическую важность институциональной и государственной поддержки для обеспечения эффективности данного адаптационного процесса [2; 8].

Система профессионального ориентирования в контексте спортивной деятельности представляет собой комплексную программу сопровождения атлетов на разных этапах их карьерного перехода. Этот многогранный процесс охватывает периоды, предшествующие окончанию активной спортивной деятельности, непосредственно момент завершения карьеры, а также последующий этап трансформации основного вида социальной активности в направлении образовательной или профессиональной сферы. Ключевыми аспектами системы профориентации являются: • диагностика индивидуальных способностей и наклонностей спортсменов;

• •    содействие в выборе оптимальной профессиональной траектории;

• •    определение подходящего учреждения для получения образования;

• •    непосредственная поддержка в процессе освоения новой профессиональной деятельности;

• •    создание благоприятных условий для развития необходимых компетенций в образовательных учреждениях различного профиля (Е.В. Быстрицкая, А.М. Каткова и др.).

Авторский коллектив в составе Е.В. Быстрицкой, П.В. Пустошило, А.В. Соловьевой, А.М. Катковой, С.В. Кузнецовой и других специалистов проделал значительную работу по модернизации професси-ограмм специалистов спортивной индустрии. Результатом этой деятельности стали детализированные модельные характеристики наиболее востребованных на рынке труда представителей спортивной сферы; создана основа для качественной диагностики и последующего формирования требуемых профессиональных качеств обучающихся спортивных вузов.

С опорой на разработанные характеристики нами был проведен углубленный анализ:

• •    проблем, с которыми сталкиваются различные участники образовательного процесса в спортивных вузах;

• •    трудностей, возникающих в профессиональной деятельности ака-

• демического состава высших учебных заведений спортивного профиля;

• •    проблем атлетов, находящихся на завершающей стадии своей спортивной карьеры;

• •    вызовов, стоящих перед представителями работодателей в спортивной индустрии.

Эмпирическая часть исследования была реализована с участием обширной выборки респондентов, включающей 100 действующих спортсменов олимпийских дисциплин, обладающих квалификацией не ниже кандидата в мастера спорта, 50 представителей работодателей из спортивной отрасли, а также 100 преподавателей профильных образовательных учреждений и факультетов из крупных российских городов – Москвы, Смоленска и Нижнего Новгорода (Московский государственный университет спорта и туризма, Смоленский государственный университет, Нижне-Новгородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина).

Методологическую основу исследования составила разработанная нами модель (см. Рисунок), позволившая провести сопоставительный анализ жизненных стратегий спортсменов в области образования и будущей профессиональной самореализации с реально существующими проблемными аспектами.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что бывшие спортсмены, полностью завершившие свою спортивную деятельность, испытывают более острую потребность в педагогическом сопровождении и социальной поддержке по сравнению с атлетами, находящимися на стадии завершения карьеры. Это обстоятельство подчеркивает особую важность и актуальность вопроса последующей социальной интеграции спортсменов, который требует глубокого научного осмысления и разработки эффективных практических решений.

По итогам опроса представителей трех обозначенных выше групп респондентов удалось определить комплекс ключевых трудностей, которые непосредственно связаны с процессом социальной реадаптации спортсменов и формированием их профессиональных траекторий после завершения спортивной карьеры. Выявленные проблемы оказывают существенное влияние на способность бывших атлетов успешно интегрироваться в новую социальную и профессиональную среду.

Систематизированный перечень основных препятствий эффективной адаптации спортсменов к постспортивной жизни, включает 13 позиций.

• 1.    Различные заболевания, полученные травмы и общие проблемы с физическим состоянием, которые существенно ограничивают возможности выбора желаемых профессиональных направлений и форм общественной активности.

• 2.    Воздействие (давление) семьи: выражение недовольства со стороны родственников относительно распределения временных ресурсов и личностного потенциала преимущественно в пользу спортивной деятельности.

• 3.    Возникновение конфликтных ситуаций с тренерским составом по вопросам определения оптимальных временных рамок для прекращения активной спортивной деятельности.

• 4.    Недостаточная уверенность в собственных способностях и возможностях для успешной самореализации в новых сферах деятельности.

• 5.    Чувство неудовлетворенности достигнутыми спортивными результатами или объективное недостижение поставленных целей в спорте.

• 6.    Процесс создания собственной семьи и возникновение новых жизненных обстоятельств семейного характера, требующих пересмотра приоритетов.

• 7.    Достижение возрастных границ, которые естественным образом ограничивают возможности

• 8.    Неблагоприятные материальнофинансовые условия, препятствующие полноценному переходу к новому этапу жизни.

• 9.    Ограниченные возможности для участия в спортивных соревнованиях различного уровня или их полное отсутствие.

• 10.    Ограниченные и (или) узкоспециализированные представления о существующих профессиональных возможностях, включая карьерные перспективы в рамках спортивной индустрии.

• 11.    Недостаточно системная подготовка к профессиональной деятельности вне спорта и сравнительно низкие образовательные достижения.

• 12.    Слабая адаптированность к самостоятельной организации повседневной жизни без привычного спортивного режима и расписания.

• 13.    Снижение мотивации к переходу из спортивной сферы в другие области деятельности вследствие высокого уровня неопределенности и непредсказуемости перспектив.

Жизненные планы спортсменов в постсоревновательный период

	1	1	1
Профессиональные и трудовые	Семейные	Общественнополитические	Личностные
1	1	1	1
Представления
Проблемы
Организация деятельности

Рисунок. Модель исследования взаимосвязи жизненных планов спортсменов и наиболее вероятных проблем их социальной адаптации и профессиональной ориентации

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В ВУЗЕ В ПЕРИОД ЗАВЕРШЕНИЯ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ

для дальнейшего улучшения спортивных результатов.

Выявлены сходства и определенные расхождения во взглядах участников образовательного процесса, а также четыре основные проблемные области, которые все группы респондентов единогласно признали наиболее критическими и требующими первоочередного внимания. Абсолютное большинство опрошенных указывает на медицинские ограничения как серьезный барьер для успешной профессиональной реализации. Речь идет о различных заболеваниях, спортивных травмах и общих проблемах со здоровьем, которые существенно сужают спектр доступных профессиональных направлений и форм социальной активности, к которым стремятся спортсмены.

Второй по значимости фактор связан с образовательными дефицитами в подготовке спортсменов. Отсутствие комплексного, системного подхода к обучению в сочетании с недостаточно высокими академическими достижениями создает серьезные препятствия для дальнейшего профессионального развития вне спортивной карьеры.

Таблица 1

Рейтинг проблем социальной адаптации и профессиональной ориентации спортсменов в период завершения спортивной карьеры

Проблема*	Усредненное значение позиции в рейтинге
	Спортсмены	Работодатели	Преподаватели вуза
1	1	1	7
2	6	10	4
3	11	13	8
4	13	7	3
5	5	11	10
6	3	5	13
7	2	12	11
8	10	6	12
9	4	9	6
10	8	2	9
11	7	4	1
12	9	3	2
13	12	8	5

* Приводятся номера обозначенных респондентами проблем, обозначенные выше в тексте.

Третья проблемная зона касается психологических аспектов адаптации. Спортсмены зачастую испытывают значительные трудности с организацией собственной деятельности и эмоциональной саморегуляцией в условиях, когда их жизнь не подчинена строгому спортивному режиму и расписанию тренировок.

Наконец, четвертым критическим фактором выступает ограниченность кругозора спортсменов в вопросах профессиональной ориентации. Они демонстрируют узкое, часто стереотипное понимание существующих профессиональных возможностей, включая даже те специальности, которые непосредственно связаны со спортивной индустрией и могли бы стать естественным продолжением их карьеры.

Анализ имеющихся научных публикаций и результаты проведенного нами исследования дали возможность выявить условия, оказывающие воздействие на усиление или ослабление рассматриваемых трудностей. Отрицательное воздействие на профессиональное само- определение и социальную адаптацию оказывают следующие обстоятельства:

• •    завершение тренировочного процесса, соревновательной деятельности и активных занятий спортом;

• •    утрата поддержки и курирования со стороны медицинского персонала, наставников, вспомогательного состава и спортивных организаций (федераций, клубов, союзов и др.);

• •    нарушение сложившихся деловых и личных контактов с коллективом, наставником и спортивной организацией;

• •    исчезновение ощущения удовлетворения от соревновательного процесса и достижений, которые ранее определяли жизненные приоритеты;

• •    снижение мотивации, обусловленное осознанием того, что профессиональная компетентность в новой области значительно уступает прежнему спортивному уровню;

• •    существенное уменьшение финансовых поступлений.

Благоприятные условия, способствующие успешной профориентации и оптимизации процесса социальной адаптации:

• •    обдуманное отношение к завершению спортивной деятельности, формирование конкретных жизненных перспектив на предстоящий период;

• •    ориентация на профессиональную деятельность в области спорта и физической культуры;

• •    моральная поддержка и содействие со стороны спортивной организации, наставника, близких людей и друзей;

• •    финансовая помощь от спортивных структур;

• •    обеспечение социальных гарантий на уровне законодательного регулирования пенсионного и медицинского обеспечения;

• •    вовлечение бывших атлетов в ветеранские соревнования, общественную деятельность и просветительскую работу с молодым поколением.

Представленные факторы подтверждают особую важность социальной адаптации завершивших карьеру спортсменов как с точки зрения теоретического осмысления, так и практического воплощения.

Таблица 2

Характеристика целевых направлений деятельности спортивного вуза по решению проблем социальной адаптации и профориентации спортсменов в период завершения карьеры

Ключевые проблемы спортсменов	Направления деятельности вуза
Проблемы со здоровьем: болезни, травмы	Профессиональная комплексная диагностика спортсмена. Соотнесение результатов профдиагностики с профессиограммами отрасли. Построение индивидуальной траектории профилактики и коррекции вероятных проблем
Отсутствие системной подготовки и невысокие образовательные результаты	Организация профильных классов на базе вуза. Вовлечение спортсменов в проектную и грантовую, исследовательскую деятельность. Организацию творческих лабораторий по решению актуальных проблем отрасли.
Дефицит самоуправления и саморегуляции	Проведение летних и зимних каникулярных школ с привлечением спортсменов в качестве физруков, вожатых и волонтеров. Приглашение бывших атлетов к профориентационной деятельности в школах. Организация их взаимодействия с работодателями отрасли с выявлением приоритетных сфер трудоустройства
Узконаправленные представления о профессиях, в том числе в спортивной отрасли	Включение спортсменов в студенческую практику по различным направлениям подготовки кадров спортивной отрасли (тренеров, учителей, психологов, менеджеров, журналистов и др.). Проведение единовременно со спортивной деятельностью мастер-классов и краткосрочных квалификационных курсов

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В ВУЗЕ В ПЕРИОД ЗАВЕРШЕНИЯ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ

Центральная роль в данном процессе принадлежит профильному высшему учебному заведению, которое должно стать основополагающим компонентом системы профессиональной и социальной адаптации активных атлетов. В Таблице 2 показаны приоритетные направления работы вуза по устранению наиболее существенных проблем завершающих карьеру спортсменов на примере Московского государственного университета спорта и туризма.

Выводы. Анализ современных исследований убедительно демонстрирует, что российская система всесторонней поддержки бывших профессиональных спортсменов находится в начальной фазе формирования. Прежде всего, это касается аспектов содействия их интеграции в общество и определения карьерного пути после завершения активной спортивной деятельности.

В процессе научного анализа удалось установить ключевые трудности, с которыми сталкиваются атлеты при переходе к новому жизненному этапу в социальной и трудовой сферах. Среди наиболее значимых препятствий следует выделить медицинские ограничения; проблему недостаточной академической подготовки и относительно низкого уровня образовательных достижений, что обусловлено спецификой спортивной карьеры; дефицит навыков самоорганизации и самоконтроля в условиях отсутствия привычного спортивного режима и структурированного тренировочного процесса; ограниченное понимание многообразия профессиональных возможностей.

Исследовательская работа позволила идентифицировать комплекс факторов, оказывающих благоприятное или деструктивное воздействие на процессы социально-профессиональной адаптации завершающих карьеру атлетов. Их необходимо учитывать при разработке и внедрении системы профессиональной ориентации в образовательных учреждениях спортивного профиля. На основании полученных данных был сформулирован перечень приоритетных направлений деятельности спортивных вузов, реализация которых способна значительно повысить эффективность рассматриваемого процесса. Результаты исследования дают возможность сформировать комплексное понимание существующей проблематики и определить конкретные практические меры по координации усилий специалистов различных профилей как на общегосударственном, так и на местном уровнях управления.