Особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе
Автор: Батенова Ю.В., Типушков С.В., Филиппова О.Г.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Филология и культура для образования
Статья в выпуске: 5 т.13, 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема когнитивно-эмоционального развития ребенка в эпоху цифровой повседневности и рассматриваются возможности синергетического подхода в процессе становления социальной активности детей старшего дошкольного возраста. Цель статьи - определить основные особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе. Методология. Теоретико-методологической основой исследования стал синергетический подход и его основные принципы: комплексно-тематического планирования, витагенности, психологического комфорта, свободы выбора и самовыражения, сотрудничества, вариативности, интегративности, творчества, непрерывности. Для получения фактических данных применялись психодиагностические методы и методики: (1) структурированное наблюдение за детьми в коллективной деятельности, (2) тест «Изучение социальных эмоций», (3) тест «Изучение действенности общественного и личного мотива» Г. А. Урунтаевой, Ю. А. Афонькиной. В исследовании приняли участие 56 дошкольников. Для обнаружения случайности результатов и отслеживания динамики экспериментальные данные были подвергнуты математической обработке (T-критерий Вилкоксона, обеспечивающий обоснованность и достоверность результатов проведенного исследования).
Социальная активность, культурные практики, синергетический подход, событийно организованное образовательное пространство, когнитивно-эмоциональное развитие, социально-преобразовательная деятельность, эпоха цифровой повседневности, образовательная технология событийности, совместная деятельность детей и взрослых
Короткий адрес: https://sciup.org/147242542
IDR: 147242542 | УДК: 316.6+373.2+159.942+004.055 | DOI: 10.15293/2658-6762.2305.08
Peculiarities of forming preschoolers’ socio-cultural agency as a condition for their cognitive emotional development in the digital society
Introduction. The article presents a theoretical review and an experimental study of preschoolers’ cognitive and emotional development in the digital era. The purpose of the research is to identify and clarify the synergetic effect of creating an event-organized educational space for joint activities of children and adults in the implementation of a complex of various types and forms of cultural practices aimed at developing agency and initiative in preschool children within the framework of socially transformative activities in digital society.
Список литературы Особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе
- Беликова Н. А., Маркова Е. В., Погодина А. А. Сущность и условия реализации технологии формирования основ социальной активности дошкольников // Вопросы науки и образования. - 2020. - № 6. - С. 23-29. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42417559
- Котлякова Т. А., Колесникова Е. А. Развитие изобразительного творчества старших дошкольников: возможности студийной формы работы // Поволжский педагогический поиск. - 2018. - № 2. - С. 38-44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35426612
- Маткеримов Н. О., Джунушалиева Б. А. Использование синергетического подхода к электронному обучению в высших учебных заведениях // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. - 2020. - № 10. - С. 211-215. DOI: https://doi.org/10.26104/NNTIK.2019.45.557 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45616376
- Пашкевич Т. Д. Культурные практики как средство развития самостоятельности и активности детей дошкольного возраста // Учитель Алтая. - 2021. - № 1. - С. 191-197. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=45662584
- Прокопьева З. И., Сивцева П. В. Метод проекта как способ развития познавательной активности мальчиков старшего дошкольного возраста // Народное образование Якутии. - 2022. -№ 3. - С. 90-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=53326966
- Сатыбекова М. А. Синергетический подход в биологическом образовании // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. - 2022. - № 8. - C. 224-225. DOI: https://doi.org/10.26104/NNTIK.2022.86.88.055 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=49996187
- Сукиасян А. М. Педагогическая синергетика как составляющая личностно ориентированного обучения в современной школе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2020. - № 3. - С. 13-18. DOI: https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-3-13-18 URL: https://eli-brary.ru/item.asp?id=44011593
- Торманов Н. Т., Бакирова А. С., Манакбаева У. Е. Специфики дистанционного образования с применением синергетического подхода обучения // Вестник Казахского национального университета. Серия Педагогические науки. - 2021. - № 1. - С. 159-169. DOI: https://doi.org/10.26577/JES.2021.v66.i1.15 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46587614
- Ульзутуева О. Д., Гармаева И. С., Тудупова А. Б. Организация культурных практик в образовательном процессе дошкольной образовательной организации // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2022. - Т. 17, № 2. - С. 139-145. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2022-17-1-139-145 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=48569302
- Филиппова О. Г., Батенова Ю. В. Психолого-педагогические основы формирования информационно-языковой компетентности у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях эмоциогенной нестабильности общества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, № 1. - С. 29-33. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0005 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44817632
- Хоменко Е. В. Исследовательское обучение: к вопросу конститутивных признаков понятий «исследовательская деятельность», «исследовательские умения» // Гуманитарная парадигма. - 2021. - № 4. - С. 79-87. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47387992
- Шинкарева Н. А., Тыхенова В. А. Творческая мастерская как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 2. - С. 18. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.31557 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=48418681
- Corkin M. T., Peterson E. R., Henderson A. M., Waldie K. E., Reese E., Morton S. M. Preschool screen media exposure, executive functions and symptoms of inattention/hyperactivity // Journal of Applied Developmental Psychology. - 2021. - Vol. 73. - P. 101237. DOI: https: //doi.org/ 10.1016/j.appdev.2020.101237
- Ivanova N., Timoshina E. Principles of Formation of Foundations of Senior Preschool Children's Social Activity // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. - Vol. 146. - Р. 385-389. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.135
- Perone S., Anderson A. J., Zelazo P. D. The influence of parental guidance on video game performance, exploration, and cortical activity in 5-year-old children // Cognitive Development. -2021. - Vol. 60. - P. 101126. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2021.10112
- Polinsky N., Flynn R., Wartella E. A., Uttal D. H. The role of spatial abilities in young children's spatially-focused touchscreen game play // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 57. - P. 100970. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.cogdev.2020.100970
- Resendes T., Benchimol-Elkaim B., Delisle C., René J.-L., Poulin-Dubois D. What I know and what you know: The role of metacognitive strategies in preschoolers' selective social learning // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 60. - P. 101117. URL: https://doi.org/10.1016/j.cog-dev.2021.101117
- Sharifian N., Sol K., Zahodne L. B., Antonucci T. С. 7.04 - Social relationships and adaptation in later life // Comprehensive Clinical Psychology (Second Edition). - 2022. - Vol. 7. - P. 52-72. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818697-8.00016-9
- Shoshani A. From virtual to prosocial reality: The effects of prosocial virtual reality games on preschool Children's prosocial tendencies in real life environments // Computers in Human Behavior. - 2023. - Vol. 139. - P. 107546. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107546
- Sticker R. M., Christner N., Pletti C., Paulus M. The moral self-concept in preschool children: Its dimensions and relation to prosocial behaviors // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 58. -P. 101033. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .cogdev.2021.101033
- Tu C., Nurymov Y., Umirzakova Z., Berestova A. Building an online educational platform to promote creative and affective thinking in special education // Thinking Skills and Creativity. -2021. - Vol. 40. - P. 100841. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100841
- Ventouris A., Panourgia C., Hodge S. Teachers 'perceptions of the impact of technology on children and young people's emotions and behaviors // International Journal of Educational Research Open. - 2021. - Vol. 2. - P. 100081. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100081
- Viana A. G., Trent E. S., Haley C. E., Raines E. M. Outcome findings and issues in psychotherapy with children and adolescents: internalizing disorders // Comprehensive Clinical Psychology (Second Edition). - 2022. - Vol. 5. - P. 25-47. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818697-8.00046-7
- Wei X., Jiang H., Wang H., Geng J., Gao T., Lei L., Ren L. The relationship between components of neuroticism and problematic smartphone use in adolescents: A network analysis // Personality and Individual Differences. - 2022. - Vol. 186. - P. 111325. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .paid.2021.111325
- Xiao S. X., Hanish L. D., Malouf L. M., Martin C. L., Lecheile B., Goble P., Fabes R. A., DeLay D., Bryce C. I. Preschoolers' interactions with other-gender peers promote prosocial behavior and reduce aggression: An examination of the Buddy Up Intervention // Early Childhood Research Quarterly. - 2022. - Vol. 60. - P. 403-413. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.04.004
