Особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе

Особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе

Автор: Батенова Ю.В., Типушков С.В., Филиппова О.Г.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Филология и культура для образования

Статья в выпуске: 5 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема когнитивно-эмоционального развития ребенка в эпоху цифровой повседневности и рассматриваются возможности синергетического подхода в процессе становления социальной активности детей старшего дошкольного возраста. Цель статьи - определить основные особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе. Методология. Теоретико-методологической основой исследования стал синергетический подход и его основные принципы: комплексно-тематического планирования, витагенности, психологического комфорта, свободы выбора и самовыражения, сотрудничества, вариативности, интегративности, творчества, непрерывности. Для получения фактических данных применялись психодиагностические методы и методики: (1) структурированное наблюдение за детьми в коллективной деятельности, (2) тест «Изучение социальных эмоций», (3) тест «Изучение действенности общественного и личного мотива» Г. А. Урунтаевой, Ю. А. Афонькиной. В исследовании приняли участие 56 дошкольников. Для обнаружения случайности результатов и отслеживания динамики экспериментальные данные были подвергнуты математической обработке (T-критерий Вилкоксона, обеспечивающий обоснованность и достоверность результатов проведенного исследования).

Еще

Социальная активность, культурные практики, синергетический подход, событийно организованное образовательное пространство, когнитивно-эмоциональное развитие, социально-преобразовательная деятельность, эпоха цифровой повседневности, образовательная технология событийности, совместная деятельность детей и взрослых

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/147242542

IDR: 147242542   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2305.08

Список литературы Особенности становления социально-культурной активности дошкольников как условия когнитивно-эмоционального развития в новом цифровом обществе

  • Беликова Н. А., Маркова Е. В., Погодина А. А. Сущность и условия реализации технологии формирования основ социальной активности дошкольников // Вопросы науки и образования. - 2020. - № 6. - С. 23-29. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42417559
  • Котлякова Т. А., Колесникова Е. А. Развитие изобразительного творчества старших дошкольников: возможности студийной формы работы // Поволжский педагогический поиск. - 2018. - № 2. - С. 38-44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35426612
  • Маткеримов Н. О., Джунушалиева Б. А. Использование синергетического подхода к электронному обучению в высших учебных заведениях // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. - 2020. - № 10. - С. 211-215. DOI: https://doi.org/10.26104/NNTIK.2019.45.557 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45616376
  • Пашкевич Т. Д. Культурные практики как средство развития самостоятельности и активности детей дошкольного возраста // Учитель Алтая. - 2021. - № 1. - С. 191-197. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=45662584
  • Прокопьева З. И., Сивцева П. В. Метод проекта как способ развития познавательной активности мальчиков старшего дошкольного возраста // Народное образование Якутии. - 2022. -№ 3. - С. 90-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=53326966
  • Сатыбекова М. А. Синергетический подход в биологическом образовании // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. - 2022. - № 8. - C. 224-225. DOI: https://doi.org/10.26104/NNTIK.2022.86.88.055 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=49996187
  • Сукиасян А. М. Педагогическая синергетика как составляющая личностно ориентированного обучения в современной школе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2020. - № 3. - С. 13-18. DOI: https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-3-13-18 URL: https://eli-brary.ru/item.asp?id=44011593
  • Торманов Н. Т., Бакирова А. С., Манакбаева У. Е. Специфики дистанционного образования с применением синергетического подхода обучения // Вестник Казахского национального университета. Серия Педагогические науки. - 2021. - № 1. - С. 159-169. DOI: https://doi.org/10.26577/JES.2021.v66.i1.15 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46587614
  • Ульзутуева О. Д., Гармаева И. С., Тудупова А. Б. Организация культурных практик в образовательном процессе дошкольной образовательной организации // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2022. - Т. 17, № 2. - С. 139-145. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2022-17-1-139-145 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=48569302
  • Филиппова О. Г., Батенова Ю. В. Психолого-педагогические основы формирования информационно-языковой компетентности у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях эмоциогенной нестабильности общества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, № 1. - С. 29-33. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0005 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44817632
  • Хоменко Е. В. Исследовательское обучение: к вопросу конститутивных признаков понятий «исследовательская деятельность», «исследовательские умения» // Гуманитарная парадигма. - 2021. - № 4. - С. 79-87. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47387992
  • Шинкарева Н. А., Тыхенова В. А. Творческая мастерская как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 2. - С. 18. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.31557 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=48418681
  • Corkin M. T., Peterson E. R., Henderson A. M., Waldie K. E., Reese E., Morton S. M. Preschool screen media exposure, executive functions and symptoms of inattention/hyperactivity // Journal of Applied Developmental Psychology. - 2021. - Vol. 73. - P. 101237. DOI: https: //doi.org/ 10.1016/j.appdev.2020.101237
  • Ivanova N., Timoshina E. Principles of Formation of Foundations of Senior Preschool Children's Social Activity // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. - Vol. 146. - Р. 385-389. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.135
  • Perone S., Anderson A. J., Zelazo P. D. The influence of parental guidance on video game performance, exploration, and cortical activity in 5-year-old children // Cognitive Development. -2021. - Vol. 60. - P. 101126. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2021.10112
  • Polinsky N., Flynn R., Wartella E. A., Uttal D. H. The role of spatial abilities in young children's spatially-focused touchscreen game play // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 57. - P. 100970. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.cogdev.2020.100970
  • Resendes T., Benchimol-Elkaim B., Delisle C., René J.-L., Poulin-Dubois D. What I know and what you know: The role of metacognitive strategies in preschoolers' selective social learning // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 60. - P. 101117. URL: https://doi.org/10.1016/j.cog-dev.2021.101117
  • Sharifian N., Sol K., Zahodne L. B., Antonucci T. С. 7.04 - Social relationships and adaptation in later life // Comprehensive Clinical Psychology (Second Edition). - 2022. - Vol. 7. - P. 52-72. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818697-8.00016-9
  • Shoshani A. From virtual to prosocial reality: The effects of prosocial virtual reality games on preschool Children's prosocial tendencies in real life environments // Computers in Human Behavior. - 2023. - Vol. 139. - P. 107546. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107546
  • Sticker R. M., Christner N., Pletti C., Paulus M. The moral self-concept in preschool children: Its dimensions and relation to prosocial behaviors // Cognitive Development. - 2021. - Vol. 58. -P. 101033. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .cogdev.2021.101033
  • Tu C., Nurymov Y., Umirzakova Z., Berestova A. Building an online educational platform to promote creative and affective thinking in special education // Thinking Skills and Creativity. -2021. - Vol. 40. - P. 100841. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100841
  • Ventouris A., Panourgia C., Hodge S. Teachers 'perceptions of the impact of technology on children and young people's emotions and behaviors // International Journal of Educational Research Open. - 2021. - Vol. 2. - P. 100081. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100081
  • Viana A. G., Trent E. S., Haley C. E., Raines E. M. Outcome findings and issues in psychotherapy with children and adolescents: internalizing disorders // Comprehensive Clinical Psychology (Second Edition). - 2022. - Vol. 5. - P. 25-47. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818697-8.00046-7
  • Wei X., Jiang H., Wang H., Geng J., Gao T., Lei L., Ren L. The relationship between components of neuroticism and problematic smartphone use in adolescents: A network analysis // Personality and Individual Differences. - 2022. - Vol. 186. - P. 111325. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .paid.2021.111325
  • Xiao S. X., Hanish L. D., Malouf L. M., Martin C. L., Lecheile B., Goble P., Fabes R. A., DeLay D., Bryce C. I. Preschoolers' interactions with other-gender peers promote prosocial behavior and reduce aggression: An examination of the Buddy Up Intervention // Early Childhood Research Quarterly. - 2022. - Vol. 60. - P. 403-413. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.04.004
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©