Особенности субъективной оценки удовлетворенности качеством образования в зависимости от степени выраженности мотивов обучения
Автор: Клоктунова Наталья Анатольевна, Князев Евгений Борисович, Кудашева Зульфия Эиповна, Барсукова Марина Игоревна, Федюков Сергей Валериевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 3, 2021 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты исследования особенностей субъективной оценки удовлетворенности качеством обучения у студентов медицинского университета в зависимости от степени выраженности мотивов обучения. Отмечается, что основанием для этого исследования стали данные ряда работ, которые показывают, что проблема качества образования связана с мотивацией обучающихся к учебной деятельности. Обоснован вывод, согласно которому субъективная оценка удовлетворенности студентов медицинского вуза качеством обучения различается в зависимости от степени выраженности мотивов «приобретение знаний» и «овладение профессией». Показано, что при разработке проблем качества обучения, связанных с субъективными оценками, необходимо учитывать различные социально-психологические характеристики оценивающих, и в первую очередь те, которые связаны с процессом социального познания.
Качество образования, субъективная оценка, мотивация к обучению, получение знаний, овладение профессией, социально-психологические характеристики
Короткий адрес: https://sciup.org/148321519
IDR: 148321519 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.03.P.55
Список литературы Особенности субъективной оценки удовлетворенности качеством образования в зависимости от степени выраженности мотивов обучения
- Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл: Академия, 2007. 528 с.
- Галлямов Р.Р., Кузнецова Ю.А. Эволюция ведущих трендов качества высшего образования как индикатор социализации экономики в российском регионе // Социодинамика. 2017. № 10. С. 9–24. DOI: 10.25136/2409-7144.2017.10.24235 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=24235 (дата обращения: 10.01.2021).
- Дарханова Т.М., Портнягина М.А. Изучение мотивов поступления в магистратуру в контексте повышения качества образования у студентов // Вестник Бурятского государственного университета. 2017. № 7. С. 122–129.
- Ерофеева О.В. Качество высшего образования: роль студенчества в процессе улучшения образовательного процесса в вузе // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Сер. 1: Психологические и педагогические науки. 2014. С. 49–52.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2002. 512 с.
- Кирсанов В.М. Ведущие мотивы обучения и структура мотивационно-потребностной сферы студентов различных профилей обучения // Современные исследования социальных проблем. 2012. № 12. С. 17.
- Клоктунова Н.А., Соловьева В.А. Многозадачность и поликонцептуальность понятия «качество образования» // Высшее образование сегодня. 2017. № 11. С. 12–15.
- Кондратьева Т.М. Особенности мотивов обучения в вузе у студентов различных профилей обучения // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации материалы 2-й науч.-практ. конф. (Ульяновск, 18–19 мая 2011 года). Ульяновск: SIMJET, 2011. С. 480–483.
- Моисеева К.В., Моисеева А.А. Особенности мотивации обучения студентов в зависимости от курса обучения // Образование, культура и личность в современном российском обществе: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (пос. Персиановский, 9 февраля 2017 года). Персиановский: Донской государственный аграрный университет, 2017. С. 41–45.
- Сенченко А.Ю., Юрьева Е.А. Качество дополнительного профессионального образования: мотивы и требования // Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании. Вузовская педагогика: материалы конф. (Красноярск, 4–5 февраля 2015 года). Красноярск: Красноярский государственный медицинский университет, 2015. С. 104–108.
- Слепко Ю.Н. Формирование системы мотивов учебной деятельности в период обучения в вузе // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 1. С. 188–193.
- Чижкова М.Б. Особенности учебно-профессиональных мотивов первокурсников с разным уровнем адаптации к обучению в медицинском вузе // Апробация. 2016. № 5 (44). С. 105–112.
- Шевырдяева К.С. Изучение различий в мотивационной сфере студентов вуза, обучающихся на психолого-педагогическом направлении // Вестник Пензенского государственного университета. 2015. № 3 (11). C. 18–23.
- Wiersma W., Jurs S.G. Educational Measurement and Testing. Boston, MA: Allyn and Bacon, 1990.
