Особенности управленческих влияний во внутришкольном управлении
Автор: Волков Валерий Николаевич, Гришина Ирина Владимировна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Статья в выпуске: 2 (46), 2024 года.
Бесплатный доступ
статья обращена к вопросам совершенствования внутришкольного управления. Содержание основывается на теоретических положениях и массиве данных, собранных авторами в 2022-2024 гг. Теоретическую основу составляют результаты анализа научных работ по рассматриваемой теме, выполненные в последнее десятилетие. В статье представлены замысел и результаты трехлетнего авторского исследования управленческих влияний в рамках внутришкольного управления на примере образовательных учреждений Санкт-Петербурга. В ходе исследования подтвердилась высокая зависимость внутришкольного управления в образовательных учреждениях от особенностей управленческих влияний на уровне руководителя школы и членов администрации, было установлено, что внутришкольное управление не в полной мере отражает потребности школы, что актуализирует необходимость ее обновления и перехода к парадигме «стратегического управления». Авторы убеждены, что для изменения сложившейся традиции внутришкольного управления образовательными учреждениями необходим комплексный подход на всех уровнях управления образовательной системой; в этом контексте ими сформулированы предложения по изменению практик внутришкольного управления.
Общее образование, внутришкольное управление, профессиональное развитие педагога
Короткий адрес: https://sciup.org/147243567
IDR: 147243567 | DOI: 10.15393/j5.art.2024.9490
Список литературы Особенности управленческих влияний во внутришкольном управлении
- Максимова Е. А. Командная работа - ресурс развития школы. Москва, 2015. 144 с.
- Моисеев А. М. Управление школой в рамках стратегического подхода: особенности понимания сущности // Педагогика: история, перспективы. 2019. Т. 2. № 4. С. 37-69.
- Данилов С. В., Шустова Л. П., Симонова Г. И., Печенкина Е. Н. Развитие ценностных ориентаций молодых педагогов как предиктора профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 573-589. DOI: 10.32744/pse.2022.2.34
- Бороненко Т. А., Федотова В. С. Исследование цифровой компетентности педагогов в условиях цифровизации образовательной среды школы // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. Т. 27. № 1. С. 51-61. DOI: 10.18287/2542-0445-2021-27-1-51-61
- Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т. А. Аймалетдинов, Л. Р. Баймуратова, О. А. Зайцева [и др.]. Москва, 2019. 84 с.
- Шилова О. Н., Игнатьева Е. Ю. Исследование инструментария оценки цифровых компетенций учителя // Человек и образование. 2022. № 2 (71). С. 99-108. DOI: 10.54884/S181570410020700-5
- Кадровая политика школы: сборник / сост. В. Н. Волков; под ред. И. В. Гришиной. Санкт-Петербург, 2011. 253 с.
- Гришина И. В., Волков В. Н. Основные направления изменений системы дополнительного профессионального образования руководителей школ // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2023. № 2 (55). С. 39-46.
- Шугаль Н. Б., Кузнецова В. И., Озерова О. К., Шкалева Е. В. Начальное, основное и среднее общее образование в России: статистический обзор / НИУ "Высшая школа экономики". Москва, 2023. 108 с.
- Худин А. Н. Управление профессиональным развитием начинающего учителя-студента в условиях сетевого методического сопровождения // Шамовские чтения: сборник статей XVI Международной научно-практической конференции: в 2 т., Москва, 25 января - 3 февраля 2024 года. Т. 2. Москва, 2024. С. 4-11.
