Отбор лексического материала при обучении взрослых иностранному языку - личностно-ориентированный подход

Дополнительное лингвистическое образование - это новые возможности для жизни и карьеры: общение с людьми других культур, написание статей, выступления на конференциях, чтение литературы по специальности. Однако взрослые люди, получающие дополнительное языковое образование, сталкиваются с психологическими и языковыми барьерами. Языковые трудности объясняются особенностями иностранного языка как учебного предмета. Он характеризуется «беспредельностью», то есть его объем не имеет границ и не дает непосредственных знаний о реальной действительности. Для снятия психологических и языковых барьеров авторы предлагают некоторые способы. Одним из таких способов является отбор учебного материала, основанного на личностно-ориентированном подходе к обучению. Личностно-ориентированный подход подразумевает наполнение содержания обучения жизненными проблемами учащихся в социально-бытовых, профессиональных и социокультурных сферах общения. Такой подход особенно актуален при обучении взрослых. В качестве языкового материала при личностно-ориентированном подходе к обучению авторы используют рассказы, которые являются прекрасным инструментом для изучения иностранного языка и вносят дополнительный эмоциональный компонент в процесс обучения. Особое внимание при этом уделяется созданию благоприятной атмосферы в группе.