O'zbekiston Respublikasi oliy ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalarning rivojlanishi

Innovatsion texnologiyalarning bir shakli - bu masofaviy o'qitish. Bugungi kunga kelib, dunyoda masofadan o'qitish jadal rivojlandi. Shu vaqt ichida ko'plab mamlakatlar, xususan AQSh, Buyuk Britaniya ushbu o'qitish texnologiyasini muvaffaqiyatli ishlab chiqdilar. O'zbekiston Respublikasida ushbu ta'lim shakli COVID - 19 pandemiyasi davrida oliy ta'lim tizimiga joriy etilishi mumkin bo’ldi va bu davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biri hisoblanadi. Masofaviy (elektron) ishlanmalar hozirda O’zbekiston Respublikasida davlat siyosatining ustuvor yo'nalishi. Turli xil va murakkab masofaviy ta'lim tizimlari uning barcha tarkibiy qismlarining yuqori sifatli ishlashini talab qiladi. Masofaviy ta'limning afzalliklari uning yangi xususiyatlariga bog'liq funktsiyalar, imkoniyatlarni kengaytirish va xizmat ko'rsatish talabalar uchun ta'lim xizmatlari, shuningdek moslashuvchan foydalanish uzluksiz ta'lim. Masofaviy o'qitish ta'lim sifatining muhim vazifalarni hal qiladi.

Masofaviy o'qitish shakliga o'tish nimani anglatadi? Birinchidan - zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy etish imkoniyatlari va oliy ta’lim muassasalarda o'quv jarayoniga yangicha yondashuvlar, hammaga o'quv jarayonida ishtirok etishga imkon beradi. Ikkinchidan, korxonalarda mutaxassislarning raqobatdoshligini oshiradi. Uchinchidan, u axborot makoni va aholisi harakatchanlikni rivojlantiradi. Oliy ta’lim muassasalar zamonaviy talablarga javob beradigan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan qo’llanmoqda. Masofaviy o'qitish - bu Internet texnologiyalari yoki o'quv jarayonining o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan boshqa vositalar yordamida masofadan turib talaba va o'qituvchining o'zaro munosabati shakllanadigan ta'lim shakli. Masofaviy ta'limning ko'p qirrali va murakkab tizimlari uning barcha tarkibiy qismlarining sifatli ishlashini talab qiladi. Ushbu innovatsion texnologiya universitet talabalari bilan ishlashda juda samarali bo'lgan bir qator fazilatlarga ega.

Zamonaviy o'qitishning rivojlangan va amaliy shakllari bizga o'quv jarayonini ochiq, tushunarli va an'anaviy o'qitish shakliga imkon qadar yaqinroq qilishimizga imkon beradi. Ushbu texnologiyani joriy etish imkoniyati bizga universitetlarda o'quv jarayoniga yangicha yondashuvlarni aniqlashga imkon beradi, bu sizga universitetning ta'lim sohasidagi barcha talabalarni qamrab olishga imkon beradi, shu bilan birga ta'limning uzluksizligini ta'minlaydi.

COVID - 19 pandemiyasi davrida O'zbekiston Respublikasi oliy ta'lim tizimiga masofaviy o'qitishning joriy etilishi ushbu ta'limning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlashga imkon berdi.

Masofaviy ta'limning afzalliklari uning yangi funktsiyalari, moslashuvchan uzluksiz ta'lim tizimidan foydalangan holda talabalarga ta'lim xizmatlarini ko'rsatish imkoniyatlari va xizmatlarining kengayishi bilan bog'liq. Mashg'ulotlarni masofadan turib olib borish shakli har bir talabaga karantin davrida izolyatsiya qoidalariga rioya qilgan holda o'qishga imkon beradi. Shunday qilib, o'quv markazlari yirik shaharlarda joylashgan bo'lsa, talabalar O'zbekiston Respublikasining turli mintaqalarida istiqomat qilishadi. COVID - 19 pandemiyasi bilan bog'liq karantin choralari davrida masofadan turib o'qitish o'quv jarayonining uzluksizligini ta'minlaydigan o'qitishning eng maqbul shakllaridan biri hisoblanadi. Masofaviy o'qitish talabalarning ma'lum bir toifasiga (masalan, nogiron talabalar, boshqa shaharlar talabalari va boshqalar) o'quv jarayonini to'xtatmasdan karantin tadbirlari davrida o'quv materialini o'zlashtirish imkoniyatini beradi. Masofaviy o'qitishning joriy qilinishi, shuningdek, boshqa shaharlardan talabalarning o'quv muassasasiga borishini minimallashtiradi, ya'ni bu COVID-19 bilan kasallanish ehtimolini kamaytiradi.

Masofaviy ta'limni joriy etishda quyidagi muammolar yuzaga keldi: birinchidan, hamma ham uzoqdan ishlashga ruhiy tayyor emas, ko'pchilik o'quv muhitiga o'rganib qolgan va ularning uy sharoitlari faqat chalg'itadi va bo'shashadi. Ikkinchidan, mashg'ulotning ushbu shakli bilan talabalarni boshqarish qobiliyati pasayadi va ularning ishlarini standartlashtirish murakkabligi oshadi. Uchinchidan, talabalarning ma'lum kontingentini fanlarni mustaqil ravishda o'rganish va o'quv jarayonini tashkil etish xususiyatlarini tushunish istagi yo'qligi.

Shunday qilib, COVID-19 pandemiyasi davrida masofaviy o'qitishning joriy etilishida paydo bo'lgan bir qator muammolarga qaramay, O'zbekiston oliy ta'lim tizimi yangi darajaga chiqdi va yuzaga kelgan muammolarni hal qilishda tajriba to'pladi, shuningdek, ushbu o'quv texnologiyasini muvaffaqiyatli rivojlantirishni davom ettirishga imkon berdi. Bu yana bir bor COVID-19 pandemiyasi bilan bog'liq vaziyat o'quv jarayonini buzish uchun sabab emasligini isbotlaydi.

Oliy ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalardan foydalanishga o'tishning zaruriyati va afzalligi shundaki, ular talabaning o'quv jarayonida va mashg'ulotdan keyin ijtimoiylashuviga hissa qo'shadi; o'qituvchidan o'quv maydonini tashkil etishni va o'qituvchi va talaba o'rtasida sifat jihatidan yangi munosabatlarni o'rnatishni talab qilish. Innovatsion texnologiyalar ma'lum bir natijani - faoliyat jarayonida ko'nikma va malakalarni egallashga qaratilgan. Innovatsion texnologiyalardan foydalanish talabalarning maksimal bilimlari, maksimal ijodiy faolligi va keng ko'lamli amaliy ko'nikmalarini o'zlashtirish bilan tavsiflangan o'quv effektlariga erishishga imkon beradi.

ADABIYOTLAR:

• 1.    Bondarenko O. V. Modern innovative technologies in education // RONO. 2012. No. 16.

• 2.    Fisher N.V. Innovative technologies in vocational education //Bulletin of the Adygea State University. Series 3: Pedagogy and psychology. 2013. No. 1.

• 3.    Nabiev IM Prospects for distance education // Young scientist. 2014. No. 2.

• 4.    Vilenskiy M.Ya., Obraztsov P.I., Uman A.I. Oliy ta`limda kasbga yo`naltirilgan ta`lim texnologiyasi. M .: Rossiya pedagogik jamiyati, 2005. - 192 b. Volkov I.P. Maqsad bitta - yo'llar ko'p. O'quv jarayonini loyihalash. - M .: Ta'lim, 1990 yil.

• 5.    Jukova N.M. Universitet talabalariga o'qitishning psixologik-pedagogik adabiyotlarda individuallashtirilishi va differentsiatsiyasi muammosi // Ilmiy maqolalar to'plami № 4 I qism. Gumanitar fanlar. Yurisprudentsiya / Moskva gumanitar va iqtisodiy instituti. - M., 2004 yil

• 6.    Shumakova N.V. Talabalarni kasbga o'qitish tizimidagi innovatsion texnologiyalar / Yosh olim. - 2013. - № 5 (52). - S. 787-789.