Партнерство субъектов образовательного процесса в непрерывной научно-исследовательской деятельности аспирантов
Автор: Котлярова Ирина Олеговна, Сериков Геннадий Николаевич
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни
Статья в выпуске: 2 т.10, 2018 года.
Бесплатный доступ
Включение подготовки кадров высшей квалификации в качестве третьего уровня подготовки при сохранении требований к написанию аспирантами диссертации привело к необходимости исследования научно-исследовательской деятельности студентов, завершающейся оформлением выпускной квалификационной работы. Предметом исследования в статье является партнерство педагогов и аспирантов (педагогическое, учебно-педагогическое, аспирантское), направленное на подготовку обучающихся к научно-исследовательской деятельности, на содействие исследованию или непосредственное его выполнение. Партнерство субъектов образовательного процесса в непрерывной научно-исследовательской деятельности аспирантов представлено в диалектическом единстве автономности (индивидуального) и взаимодействия (общественного). На основе анализа научной литературы по вопросу и методом экспертной оценки определены и охарактеризованы виды партнерства субъектов образовательного процесса; исследованы виды взаимодействия партнеров и распределение полномочий между субъектами на каждом этапе научно-исследовательской деятельности (констатирующем, формирующем, аналитико-заключительном) в соответствии с ее содержанием; обоснованы преемственность и непрерывность всех видов партнерства при выполнении аспирантами научного исследования.
Аспирант, научно-исследовательская деятельность, партнерство, образовательный процесс, непрерывность
Короткий адрес: https://sciup.org/147157918
IDR: 147157918 | DOI: 10.14529/ped180201
Список литературы Партнерство субъектов образовательного процесса в непрерывной научно-исследовательской деятельности аспирантов
- Бокова, О.А. Инновационные формы реализации научно-исследовательской деятельности аспирантов/О.А. Бокова, Л.Г. Куликова//Академ. журн. Западной Сибири. -2010. -№ 5-6. -С. 6-7.
- Глава ВАК о новой системе защиты диссертаций. -https://indicator.ru/article/2017/05/18/filippov-vak-uchenye-stepeny-samostoyatelno/(дата обращения: 20.01.2018).
- Котлярова, И.О. Констатация ретроспективы и состояния решения педагогической проблемы/И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2012. -№ 4 (263). -С. 13-17.
- Налетова, И.В. Интеграция аспирантов в научно-исследовательскую деятельность: сравнительный анализ мнений 1990-х и начала 2010-х гг./И.В. Налетова, Л.Н. Макарова//Вестник ТГУ. Гуманитар. науки. Педагогика и психология. -2012. -Вып. 9 (113). -С. 112-116.
- Орлов, А.Н. Модель организации научно-исследовательской деятельности студентов и аспирантов на основе проблемного обучения/А.Н. Орлов, Г.А. Калаче, Л.Г. Куликова//Мир науки, культуры, образования. -2009. -№ 4. -С. 249-252.
- Резник, С.Д. Аспиранты России: отбор, подготовка к самостоятельной научной и педагогической деятельности/С.Д. Резник, С.Н. Макарова, Е.С. Джевицкая. -М.: ИНФРА-М, 2014. -235 с.
- Рябкова, Н.Г. Научно-педагогическое сопровождение исследовательской деятельности аспирантов в условиях постоянно действующего методологического семинара/Н.Г. Рябкова//Вестник Моск. гос. обл. ун-та. -2012. -№ 4. -С. 106-111.
- Санникова, Л.В. Научно-исследовательская деятельность аспиранта как основной вид деятельности аспиранта/Л.В. Санникова//Вестник Перм. ун-та. Сер. «Юридические науки». -2014. -Вып. 4 (26). -C. 271-275.
- Сериков, Г.Н. Педагогика. Кн. 1: Объект исследований/Г.Н. Сериков. -М.: Владос, 2005. -440 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования Подготовка кадров высшей квалификации. Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки. -http://ivo.garant.ru/#/document/70731950/paragraph/4:0 (дата обращения: 20.01.2018).
- Цквитария, Т.А. Овладение методологией и методами научного исследования -центральный компонент подготовки научных кадров/Т.А. Цквитария//Современные проблемы науки и образования. -2016. -№ 3. -С. 210.
- Шигабетдинова, Г.М. Идентификация субъектов в партнёрстве/Г.М. Шигабетдинова//Гражданское общество в России: состояние, тенденции, перспективы. -2015. -№ 1 (4). -С. 24-27.
- Fischer, J. Doctoral Brain Drain from Czech Academia/J. Fischer, H. Lipovská//Proceedings of the International Conference Efficiency and Responsibility in Education. -2015. -P. 120-126.
- Harris, M. New UK Centres Extend Training for PhD Students/M. Harris//Physics World. -2009. -Vol. 22, no. 1. -P. 8 DOI: 10.1088/2058-7058/22/01/16
- Johanesen, P. Training PhD Students to Bridge the Academia-Industry Gap/P. Johanesen, J. Garcia-Bustos, P. Wood//Microbiology Australia. -2016. -Vol. 37, no. 2. -P. 73-75 DOI: 10.1071/ma16024
- Kotlyarova, I. The intensification of postgraduate pedagogical training/I. Kotlyarova, G. Serikov//Proceedings of the 14th International Conference Efficiency and Responsibility in Education (8th-9th June 2017, Prague, Czech Republic). -2017. -P. 168-177.
- Kotlyarova, I. The international activities of PhD students and academic staff as a factor in the research and educational development of a university/I. Kotlyarova//EDULEARN Proceedings. -P. 854-858 DOI: 10.21125/edulearn.2016.1168
- Specialized Training and Postgraduate Studies/M.C. Torres, J.V.I. Soriano, J.C. Torres et al.//3rd International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN). -2011. -P. 4288-4290.
- Vaulin, S. Integration of education, science and entrepreneurship in student training and professional development of academic staff and enterprise employees/S. Vaulin//INTED2017 Proceedings. -2017. -P. 2701-2704 DOI: 10.21125/inted.2017.0741
- Voloshina, I. Elite engineering education in mixed project groups/I. Voloshina, I. Kotlyarova//Proceedings of the 14th International Conference Efficiency and Responsibility in Education (8th-9th June 2017, Prague, Czech Republic). -2017. -P. 528-535.
