Педагогическая модель развития профессиональной субъектности педагога-гуманитария в диалоге с генеративным ИИ
Автор: Штыров А.В., Казанова Н.В.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Методологические основы и тенденции развития образовательного процесса
Статья в выпуске: 1 (204), 2026 года.
Бесплатный доступ
Предложена педагогическая модель развития профессиональной субъектности педагога- гуманитария в эпоху генеративного ИИ (далее – ГИИ). Ее ядро – спираль взаимодействия, где ГИИ последовательно выступает как инструмент, провокационный полигон и оппонент, инициируя критическое мышление и ответственное авторское действие студента через практики анализа и конструирования манипулятивных дискурсов. Модель операционализирует субъектность через диагностируемые виды учебной деятельности и формируемые умения.
Профессиональная субъектность, генеративный искусственный интеллект, педагогическая модель, спираль взаимодействия, критическое мышление, операционализация, деятельностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/148333013
IDR: 148333013
The pedagogical model of developing the professional subjectivity of Humanities teacher in the dialogue with generative artificial intelligence
The pedagogical model of developing the professional subjectivity of the Humanities teacher in the period of generative artificial intelligence is suggested. Its core is the spiral of cooperation where the generative artificial intelligence is consistently served as the tool, provocative testing ground and opponent, activizing the critical thinking and the responsible author’s activity of students by the means of the practice of analysis and the designing of manipulative discourses. The model operationalizes the subjectivity by the diagnosed kinds of the learning activity and the developed skills.
