Педагогические аспекты развития института старост учебных групп в образовательных организациях

Проблема развития института старост в образовательных организациях Российской Федерации является на сегодняшний день достаточно актуальной. Построение коллектива, развитие внутреннего микроклимата в учебной группе, выстраивание отношений между деканатом, преподавателями являются важными задачами для старост. Эти навыки человек приобретает еще на стадии обучения, и в будущем они, безусловно, могут пригодиться. Однако это требует серьезной научной проработки с опорой на педагогические аспекты. В статье рассматриваются основные проблемы развития институтастарост, а также педагогические аспекты его развития и совершенствования. Например, использование преподавателем-куратором партисипативного подхода при организации работы со старостой учебной группы, активное вовлечение его в управленческую деятельность и сопровождение на определенных этапах с корректировкой действий. Использование метода педагогического прогнозирования - еще один из педагогических аспектов. Роль преподавателя-куратора в этом процессе также очень важна. Показать личным примером, как нужно планировать свою деятельность, научить этому старосту, передав определенный опыт, возможно, разобрав конкретную ситуацию в группе.