Педагогические условия взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников
Автор: Ражина И.Н.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются нормативно-правовые и концептуальные аспекты педагогических условий взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников. На основании анализа нормативных документов и публикаций российских исследователей выделены дифференциальные признаки и уровни педагогических условий, предложено авторское определение понятия «педагогические условия взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании». Рассмотрены факторы, обусловившие актуализацию проблемы совместной деятельности педагогов и родителей в духовно-нравственном воспитании младших школьников, структурированы уровни педагогических условий этого взаимодействия. Раскрыты ведущие направления реализации педагогических условий по взаимодействию педагогов и родителей в решении задач духовнонравственного воспитания младших школьников на государственном, региональном, институциональном и личностном уровнях.
Педагогические условия, духовно-нравственное воспитание, взаимодействие школы и семьи, младшие школьники, нормативные документы об образовании, концепции российских исследователей, дифференциальные признаки педагогических условий, государственный, региональный, институциональный, личностный уровни педагогических условий
Короткий адрес: https://sciup.org/14939935
IDR: 14939935
Список литературы Педагогические условия взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников
- Паспорт специальности 13.00.01 . URL: http://yaaspirant.ru/pasport/pasport-specialnosti-13-00-01 (дата обращения: 25.08.2016).
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: около 53 000 слов/под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. 24-е изд., испр. М., 2007. 640 с.
- Философский словарь/авт.-сост. С.Я. Подопригора, А.С. Подопригора. Ростов н/Д., 2010. 562 с.
- Немов Р.С. Психология: слов.-справ.: в 2 ч. Ч. 2. М., 2003. 352 с.
- Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004. 512 с.
- Педагогический словарь: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений/под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. М., 2008. 352 с.
- Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация//General and Professional Education. 2012. № 1. С. 8-14.
- Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2010. 23 с.
- Метлик И.В., Галицкая И.А., Ситников А.В. Духовно-нравственное воспитание: вопросы теории, методологии и практики в российской школе/под ред. д-ра пед. наук И.В. Метлика. М., 2012. 264 с.
- Бежевец Д.А. Комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию младших школьников и подростков: дис.. канд. пед. наук. М., 2015. 261 с.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М., 2013. 160 с.
- Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Указ. соч.
- О внесении изменений в ФГОС НОО : приказ Минобрнауки от 31 дек. 2015 г. № 1576. URL: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/fgos/prikaz-minobmauki-rossii-ot-31-dekabrya-2015-gn-1576-o-vnesenii-izmenenij-v-fgos-noo.html (дата обращения: 28.04.2016).
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года . URL: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения: 30.08.2016).
- Адамова А.Г. Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеучебной деятельности на основе системного подхода: дис.. канд. пед. наук. М., 2008. 174 с.
- Китикарь О.В. Педагогические условия формирования нравственных понятий в начальной школе//Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2016. № 6. С. 45-52.
- Потаповская О.М. Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольной образовательной организации на основе отечественной социокультурной традиции: автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 2015. 24 с.
- Щекина О.А. Семья и школа: согласование ценностей воспитания//Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 1.
- Потаповская О.М. Моделирование духовно-нравственного воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении на основе ценностных доминант отечественной социокультурной традиции//Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2013. Вып. 1 (28). С. 27-50.
- Замолоцких Е.Г. Семья и школа -социальные партнеры (исторический аспект) . URL: http://mggu-sh.ru/sites/default/files/zamolockih_1-2012.pdf (дата обращения: 20.09.2016).
- Коваленко Т.В. Моделирование взаимодействия семьи и школы в условиях современного начального образования: автореф. дис.. канд. пед. наук. Омск, 2016. 27 с.
- Коротаева Е.В. Педагогика взаимодействий в современном образовательном процессе: дис.. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2000. 342 с.
- Крупина И.В. Образовательная среда семьи и школы как средство воспитания и обучения: дис.. д-ра пед. наук. М., 2001. 314 с.
- Недвецкая М.Н. Управление качеством педагогического взаимодействия школы и семьи: автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 2009. 41 с.
