Педагогическое мастерство и исполнительские традиции в хореографическом образовании

В мае 2021 года коллектив факультета музыкального и хореографического искусства, кафедра хореографического искусства Восточно-Сибирского государственного института культуры (ВСГИК) поздравили балерину, педагога, заслуженного работника культуры РФ, доцента кафедры хореографического искусства ВСГИК Аралтай Исаевну Каржаубаеву со знаменательной датой – 80-летним юбилеем.

Всю свою трудовую деятельность Аралтай Исаевна посвятила служению профессиональному искусству хореографии. Первые десятилетия ее творческой биографии ознаменовались исполнительским мастерством балерины в ведущих партиях на сцене Бурятского академического государственного театра оперы и балета, далее - успешной деятельностью в качестве балетмейстера-постановщика. С 1980 года и по сей день А.И. Каржаубаева трудится на кафедре хореографического искусства нашего института.

Благодаря сценическому таланту, прекрасной исполнительской школе и педагогическому дарованию, А. И. Каржаубаева стала замечательным наставником, воспитавшим плеяду высококвалифицированных специалистов в области хореографии, ныне - ведущих педагогов, артистов и руководителей образцовых творческих коллективов, известных в России и за рубежом.

Аралтай Исаевна прошла интересный и плодотворный жизненный путь, последовательно и многогранно раскрывая свои способности и профессиональные устремления.

А. И. Каржаубаева родилась 12 мая 1941 года в поселке Абай Джамбулского района Алма-Атинской области Казахской ССР. В 1960 году с отличием окончила Казахское (Алма-Атинское) государственное хореографическое училище им. А. В. Селезнева. Училась у талантливого педагога Олзоевой Ишпуль Назаровны, являвшейся ученицей знаменитого мастера Вагановой Агриппины Яковлевны. Заложенная основа школы классического танца воплотилась и продолжается в будущих специалистах по хореографии, которых воспитывает уже Аралтай Исаевна.

Но, прежде чем стать педагогом-хореографом, Аралтай Исаевна успешно выступала на сцене

Бурятского государственного академического театра оперы и балета. Ею исполнены ведущие партии: Мирта в балете «Жизель», Катерина в «Каменном цветке», Мария в «Бахчисарайском фонтане», партия в танце больших лебедей, па-де-труа в балете «Лебединое озеро» и многие другие. Успех сопутствовал Аралтай Исаевне не только как исполнителю, но и как балетмейстеру-постановщику. Она - автор хореографических постановок «Гэсэриада-93», «Гэсэриада-94», «Гэсэриада-95». В тот же период были поставлены хореографические композиции в Дархан-ском молодежном музыкальном театре Монголии (1991 г.).

За большой вклад в развитие культуры А. И. Каржаубаева была удостоена почетных званий: «Заслуженный работник культуры Республики Бурятия» (1991 г.), «Отличник культуры Республики Саха (Якутия)» (1993 г.), «Заслуженный работник культуры Российской Федерации» (2003 г.); награждена медалью «Ветеран труда» (1980 г.), Почетной грамотой Министерства юстиции РФ и РБ (2000 г., 2001 г.), Почетной грамотой Комитета культуры Читинской области (2003 г.), Почетной грамотой Министерства культуры Республики Бурятия (2005 г.), Почетной грамотой Министерства культуры Республики Тыва (2006 г.), Почетной грамотой Республиканского центра народного творчества (2007 г.). А. И. Каржаубаева – член Союза театральных деятелей России (2004 г.).

В 1996 году А. И. Каржаубае-вой было присвоено ученое звание доцента по кафедре хореографии. В основе ее достижений лежит многолетний педагогический труд в Восточно-Сибирском государственном институте культуры.

Плодотворная педагогическая работа, научно-методическая, исследовательская деятельность в стенах института воплотилась в образовательном процессе, кропотливых занятиях со студентами, в научных статьях и докладах на научно-практических конференциях, в учебно-методических пособиях и программах, подготовленных для студентов отделения хореографии высших и средних учебных заведений. В их числе можно назвать такие работы, как статья «Талант балерины и педагога» (2007 г.), учебно-методическое пособие «Дуэтный танец» (2008 г.), научные статьи: «Хореографическое творчество как условие самореализации личности студента-хореографа» (2008 г.), «Классическое наследие профессиональной подготовки хореографа» (2009 г.), научно-методические статьи: «Базовые компетенции специалиста-хореографа» (2010 г.), «Инновационные методы преподавания хореографических дисциплин на основе информационных технологий» (2011 г.), «Применение информационных технологий в обучении хореографа», опубликованная в научно-практическом сборнике 2-го Сибирского Международного научного конгресса всемирного совета танца ЮНЕСКО в Новосибирске (2011 г.). Всего подготовлено около 30 печатных работ, в которых передан опыт методики преподавания таких дисциплин, как классический танец, дуэтно-сценический танец, образцы танцевального репертуара.

Излагая свои педагогические взгляды на особенности подготовки специалистов в области хореографии, А. И. Каржаубаева изучает компетентностную модель студента-хореографа, ее ведущие составляющие, основы профессиональной направленности, а также анализирует научные работы ряда ученых, содержание которых сопряжено с разработкой модели классификации компетенций (С. Б. Давыдова и Т. В. Разенкова, Т. А. Филановская, В. М. Богданов-Березовский).

Так, в системе подготовки хореографов, разработанной А.Я. Вагановой и другими педагогами (указывает в статье А. И. Каржаубаева) , важнейшим является то, что в процессе обучения необходимо научить умению исполнять классические «па» по-своему, в соответствии с физическими возможностями, темпераментом и характером студента, выработать его индивидуальность. Личностному становлению хореографа способствует импровизация на музыку классических композиторов. В процессе таких занятий получают дальнейшее развитие природные данные, чувство музыки, пластика, эмоциональность, артистизм [1, с. 75].

Наряду с педагогической, методической, научно-исследовательской деятельностью, в эти годы Аралтай Исаевна продолжает активно заниматься творческо-исполнительской и постановочной работой, составляя хореографические композиции, участвуя в конкурсах балетмейстеров Урала, Сибири и Дальнего Востока и становясь дипломантом I степени в г. Новосибирск (1995 г.), дипломантом Всероссийского конкурса концертных программ Уральского, Сибирского и Дальневосточного федерального округа в г. Абакан (2011 г.).

Вершиной жизненного и творческого пути становится воплощение Аралтай Исаевны в мастера-наставника. Многие ученики заслуженного педагога успешно трудятся в сфере культуры, искусства и образования. Развивается исполнительская и педагогическая школа, в результате которой формируются новые имена, продолжающие традиции хореографического искусства: Дейнеко В. В. – заслуженный артист России, артист балета Иркутского театра музыкальной комедии, актер, ведущий мастер сцены Иркутского театра народной драмы; Жаров-Мок-шанов В. А. – заслуженный работник культуры Республики Бурятия, балетмейстер Северобайкальского центра культуры и руководитель народного ансамбля танца «Визит», народного ансамбля танца «Байкальский сувенир» РЖД; Ми-халешкина Н. В. – заслуженный работник культуры Республики Бурятия, балетмейстер народного ансамбля песни и танца «Гэсэр» города Северобайкальск; Найданова Д. Д. – заслуженный работник культуры Республики Бурятия, заслуженный работник культуры Российской Федерации, педагог по ритмике и хореографии, руководитель студии танца «Сэлэнгэ», которой присвоены звания «Образцовый художественный коллектив», «Образцовый детский коллектив РФ».

Период конца 1990-2010-х гг. знаменуется расцветом профессионального пути Каржаубаевой Аралтай Исаевны в сфере педагогики высшей школы, зрелостью педагогической мысли, поиском авторских подходов к методике преподавания.

«Основываясь на понимании компетенций как важнейших составляющих профессионализма специалиста, преподаватели, работающие в системе художественного образования, стремятся использовать все доступные им методы для формирования богатейшей совокупности качеств личности профессионала в области хореографического искусства. В условиях вуза гармоничное сочетание практической, теоретической подготовки и воспитательного воздействия на студента дает возможность сформировать личность специалиста высокого уровня» [1, с. 73].

Примером данного подхода к педагогической работе и формированию профессиональных компетенций являются подготовленные мастером хореографии ученики, которые ярко демонстрируют успехи в своей области. Среди состоявшихся высококвалифицированных специалистов, подготовленных педагогами кафедры хореографического искусства, в том числе выпускников Каржаубаевой Аралтай Исаевны, необходимо отметить следующие имена. Овчинникова Л. Д. – заслуженный работник культуры Республики Бурятия, заслуженный работник культуры Российской Федерации, руководитель образцового ансамбля народного танца «Булжамуур», лауреат всероссийских, республиканских конкурсов и фестивалей. Награждена премией Министерства культуры РФ «Душа России» (2003 г.). Толстякова С. П. – заслуженный работник культуры Республики Саха (Якутия), балетмейстер и руководитель ансамбля «Эрэл», имеющего широкую известность в Якутии, России и за рубежом. В 1992 году ансамбль преобразован в театр этнической музыки и танца. Принимал участие в Международном конкурсе фольклорной музыки в Англии и завоевал Гран-при (1995 г.). Шабаганова Л. Л. – заслуженный работник культуры Республики Бурятия, заслуженный работник культуры Российской Федерации, художественный руководитель ансамбля песни и танца «Алтан булаг» БГСХА. Лауреат фестиваля «Салют Победы» (2010 г.), участник международных фестивалей во Франции (2005 г.), Италии, Швейцарии (2006 г.). За заслуги в развитии народного творчества в 2007 году коллектив ансамбля удостоен высокого звания «Лауреат Государственной премии РБ и РФ».

Отмечая профессиональные достижения Аралтай Исаевны и ее учеников, конечно, невозможно не уделить внимание индивидуальным особенностям Личности юбиляра, чертам ее характера. И в данном контексте коллеги, общаясь и работая вместе с Аралтай Исаевной на протяжении многих лет, констатируют, что природа наделила ее не только талантом артиста, но и прекрасными человеческими качествами – добротой, трудолюбием, отзывчивостью, ответственностью, всем, что, наряду с компетентностью и большой любовью к своей профессии, является важным составляющим личности педагога.

В своей статье Аралтай Исаевна отмечает: «Творческая личность педагога, обладающего багажом профессиональных знаний и опыта, умело применяющего образовательные технологии в учебном процессе, способна повлиять на профессиональную направленность творческой личности студента... Творческое развитие студента-хореографа начинается с изучения отдельных элементов и комбинаций, традиций мировых школ и творчества ведущих мастеров современной хореографии. Во время обучения он не только овладевает навыками работы над хореографическим произведением, но и овладевает способами профессионального мышления. На этом основополагающем этапе формирования хореографа важно встретить настоящего учителя» [2, с. 94]. Таким учителем, несомненно, является доцент кафедры хореографического искусства ВСГИК Каржау-баева Аралтай Исаевна.

В данное время Аралтай Исаевна продолжает творить, радовать своим мастерством и готовить своих воспитанников, студентов кафедры к дальнейшей профессиональной деятельности хореографа, осуществляя преемственность лучших традиций исполнительской школы.

Примечания

• 1.    Каржаубаева А. И. Компетентностная модель студента-хореографа // Вестник Вост.-Сиб. гос. академии культуры и искусств. 2014. № 1 (6). С. 73-75.

• 2.    Каржаубаева А. И. О роли преподавателя в формировании профессиональной направленности личности студента-хореографа // Вестник Вост.-Сиб. гос. академии культуры и искусств. 2012. № 1 (2). С. 93-96.