Персонализация процесса достижения учебных результатов иноязычного образования на основе специализированных цифровых платформ
Автор: Гераскевич Наталья Валерьевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 2, 2022 года.
Бесплатный доступ
Состояние современной образовательной системы трансформируется под воздействием интенсивного развития цифровых технологий. В процесс высшего образования активно внедряются различные дистанционные формы обучения. Перед педагогами стоит задача оптимального выбора цифровых образовательных платформ для обеспечения успешного обучения с учетом специфики преподаваемой дисциплины. Помощь в этом контексте может оказать опора на концептуальные положения цифровой дидактики. Всякий образовательный дистанционный ресурс необходимо анализировать на предмет приемлемости для нужд образовательного процесса с позиций основополагающих принципов цифровой дидактики и ведущих профессионально значимых компетенций. В исследовании предпринята попытка с помощью сравнительно-сопоставительного анализа определить возможности применения конкретного цифрового ресурса для обеспечения персонализации процесса достижения учебных результатов в иноязычном профессиональном образовании. На базе полученных данных сделан вывод о преимуществах и недостатках трех форматов организации обучения иностранному языку с использованием цифровых технологий.
Цифровая дидактика, цифровые образовательные технологии, результаты персонализации иноязычного дистанционного обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/149139649
IDR: 149139649 | DOI: 10.24158/spp.2022.2.24
Список литературы Персонализация процесса достижения учебных результатов иноязычного образования на основе специализированных цифровых платформ
- Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / В.И. Блинов, П.Н. Биленко, М.В. Дулинов, E. Eсенина, AM Кондаков, И.С. Сергеев ; под науч. ред. В.И. Блинова. М., 2019. 97 с.
- Козлова ДА Дистанционное обучение как инновационный подход в реализации непрерывного образования // Вестник Таганрогского института им. A.n. Чехова. 2013. № 1. С. 36-40.
- Кузнецова О.В. Дистанционное обучение: за и против // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 8-2. С. 362-364.
- Морозова ИА Дистанционное образование: за и против // Экономинфо. 2010. № 13. С. 71-74.
- Мошелла Д. Путеводитель по цифровому будущему: отрасли, организации и профессии / пер. с англ. Л. Русу. М., 2020. 214 с.
- Околелов О.П. Цифра в образовании, дидактические средства разработки цифровых и гибридных образовательных систем. Самара, 2018. 154 с.
- Петрова E^. Цифровая дидактика: проектирование процесса обучения и его сопровождение // Современное педагогическое образование. 2018. № 4. С. 141-144.
- Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае : II Российско-китайская конференция исследователей образования «Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект» / отв. ред. И.В. Дворецкая ; пер. с кит. Н.С. Кучмы. М., 2019. 165 с.
- Цифровые технологии в образовании, науке, территориальном развитии: опыт Франции и России : коллективная монография / ред. E^. Пономаренко, О. Курбатова, Л.В. Шкваря, E.M. Рузина. М., 2019. 199 с.
- Aznag В., Grulet S. Enseigner avec le numérique. Paris, 2019. 128 p.
- Boissinot A. Le numérique: nouvelle pédagogie et nouvelle rhétorique? // Administration & Éducation. Vol. 146, no. 2. P. 37-46. https://doi.org/10.3917/admed.146.0037.
- Crouzier M.-F., Reverchon-Billot M. Problématique: le numérique, une chance pour le système éducatif? // Administration & Éducation. 2015. Vol. 146, no. 2. P. 7-9. https://doi.org/10.3917/admed.146.0007.
- Elci A., Beith L.L., Elci A. Handbook of Research on Faculty Development for Digital Teaching and Learning. Hershey, 2019. 676 p.
- Henry J., Nguyen A., Vandeput E. L'informatique et le numérique dans la classe. Qui, quoi, comment? Namur, Belgique, 2017. 228 p.
- Johnson S. Digital Tools for Teaching: 30 E-tools for Collaborating, Creating, and Publishing across the Curriculum. Toronto, 2013. 152 p.
- Touré M.L. La formation en didactique des disciplines! Un défi majeur de la formation initiale et continue des enseignants de Guinée. Paris, 2020. 278 p.
- Worthington T. Digital teaching in higher education: Designing E-learning for international students of technology, innovation and the environment. Morrisville, 2017. 326 p.
