Перспектива использование голосового помощника Алиса как средство для обучения детей иностранным языкам

За последние несколько лет технологии искусственного набирают популярность, как и в сфере услуг с развлекательными целями, так и в научной деятельности с образованием. В основе информационно-коммуникативных технологий лежат такие системы как: машинное обучение, анализ данных, обработка естественного языка и многое другое. Влияние этих технологий сказывается на результатах образования. В качестве примера можно рассмотреть чат-ботов, которые основан на машинном обучении и умение обрабатывать естественный язык. Чат боты в силе выполнять две задачи: методической направленности и дидактической. Автоматическая обратная связь для учеников и ответы на их частые вопросы помогают контролировать выполнение индивидуальных заданий. Если рассматривать их в методическом плане, то они помогают в организации устной и письменной практики, связанной с изучением языка.

Возможности распознавания речи.

Эми Нордман - американский журналист компании “IEEE Spectrum” обращает внимание на то, что 2017 год может называть годом распознавания голоса, так как процент ошибок восприятия речи снизился на 36,7% фактически достигнув человеческого уровня. Это способствовало повсеместному внедрению в повседневную жизнь.В своей работе, автор делает акцент на преимущества программ с искусственным интеллектом для использования их на уроках английского, но не на конкретных помощников, поэтому необходимо выбрать что именно использовать. На данный момент на территории России имеются несколько голосовых помощников: Маруся (Mail-групп), Алиса (Яндекс), Салют (Сбербанк), Олег (Тинькофф), Миа (Мегафон). Но все же одним из наиболее известных помощников является «Алиса» от компании Яндекса.

Рост популярности.

24 ноября 2023 года Яндекс впервые представил информацию о продажах Яндекс Станций в период ноябрьских распродаж. С 6 по 12 ноября было реализовано более 143 тысяч смарт-колонок с Алисой. При этом 83% заказов было сделано через интернет-магазины и маркетплейсы. В сравнении с аналогичным периодом прошлого года, продажи станций возросли почти в два раза. С 7 по 13 ноября 2022 года пользователи приобрели 79 тысяч умных колонок от Яндекса [8].

Использование колонок Алиса имеет большую популярность в сравнении с остальными, согласно статистике «Ситилинк» [2] на конец 2020 года «Яндекс» занимал 90% продаж в сети среди «умных» колонок.

Навыки.

«Алиса»включает в себя определенное количество навыков, они могут быть задействованы в работе с обучающимися. Также в каталоге можно найти навыки для обучения иностранным языкам, например: «Английский с Фоксом», «Русская загадка - английская разгадка», «Сказки от Кейси».

В основе «Алиса» лежит технология SpeechKit которая использует акустическую и речевую модель для лучшего распознавания.

Идет анализ фонем, учитывается контекст и частота употребления.

Основываясь на таком комплексном анализе, программа быстро определяет вероятность произнесенного слова. Разработчики приводят аналогию: «... даже человеку порой бывает сложно уловить все звуки, и он додумывает слово, опираясь на контекст». Стоит подчеркнуть, что Алиса примерно в 85% случаев ориентируется на интонацию, она умеет отличать восклицательный знак и вопросительные предложения. Она умеет выделять запятыми различные конструкции почти во всех фразах, такие особенности могут быть полезны при изучении иностранных языков. При работе с Алисой развивается говорение и аудирование. На данный момент Алиса не умеет говорить на английском языке, но по заявлениям команды Яндекс они начинают развиваться в международном направлении.

Работа с детьми.

Стоит не забывать, что целевая аудитория - это дети. В ранний период у ребенка начинает активно развиваться предметная деятельность, совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно - действенное мышление. Общение ребенка и взрослого носит ситуативно - деловой характер. Согласно феномену детского анимизма, который заключается в том, что дети склонны наделять неживые объекты жизнью и свойствами живых существ, дошкольники воспринимают голосовую колонку как живое существо. Поэтому ребенок относится к ней как к другу. В связи с этим появился термин «цифровая социализация» - процесс освоения и усвоения человеком социального опыта с помощью различных информационных и коммуникационных технологий в онлайн-среде. Современные дети, как показывают исследования Академии РАО, уже считают цифровые объекты частью своей личности (Г.В. Солдатова) [3]. «Цифровая социализация» способствует развитиям навыков социализации ребенка посредством его постоянного взаимодействия с голосовым помощником и изучением чего-то нового. Использование технических средств обучения позволяет расширить спектр коммуникативных возможностей ребенка, стимулируя его самообразование и обучение через игровой процесс, что значительно улучшает эффек- тивность всего коррекционного обучения. Применение развивающих компьютерных игр на индивидуальных и групповых занятиях, таких как интерактивные игры «Мерсибо» – это сборник игр, где каждая отдельная игра направлена на развитие конкретной педагогической задачи, большая часть игр платная, но есть некоторое количество пробных бесплатных игр.

При выборе навыка в Алисе для детей важно учитывать особые требования к нему чтобы обеспечить доступность и увлекательность, также не стоит забывать и про мотивацию. Мотивация - аспект обучения имеет особое значение так как это обеспечение условий для появления внутренних стимулов для обучения и понимания ими самих обучающихся. Уделяя особое внимание пониманию потребностей детей, разрабатывая образовательный контент, внедряя адаптивные стратегии обучения, интегрируя мультисенсорные элементы, предлагая механизмы поддержки, а также тестируя и итерируя образовательные функции, можно найти навык, который будет служить ценным и эффективным инструментом для обучения детей иностранным языкам. Такой подход поможет улучшить образовательный опыт, повысить результаты обучения и способствовать уникальности и доступности образования для всех детей, а также способствовать повышению доступности, вовлеченности и результативности обучения.

Примеры использования.

Существуют уже первые проекты, основанные на возможностях голосовых помощников на территории РФ. Так на территории Московского центра реабилитации и образования № 7, был представлен голосовой помощник, разработанный на основе искусственного интеллекта, для детей-инвалидов с названием «Говорящая земляника». «Говорящая земляника» обогащает образовательный процесс интерактивностью, что не может не отвечать на запросы новых подходов в педагогической теории и практике современного постиндустриального периода. С технической точки зрения, помощник обладает рядом современных возможностей, присущих голосовым помощникам - его способности включают в себя улучшенное распознавание человеческой речи, адаптированное для общения с детьми, имеющих нарушение речи, он умеет относительно естественно вести диалог и нацелен на помощь резидентам центра реабилитации в качестве собеседника и «говорящей энциклопедии». Проект представляет собой грядку земляники с вмонтированными в оградительный барьер посадочной ямы динамиками и микрофоном, таким образом, человек, в сущности, действительно общается с земляникой.

Преимущества.

Голосовой помощник Алиса предоставляет широкий спектр возможностей для обучения детей и помощи им в различных областях, например:

• 1.    Обучение азбуке и чтению: Алиса может помочь детям изучать алфавит, произношение букв, а также развивать навыки чтения через

• 2.    Научные знания: помощник может давать информацию о научных фактах, исторических событиях, географии и других областях знаний, помогая детям расширять свои познавательные горизонты на английском языке.

• 3.    Развитие логического мышления: по-

• мощник предлагает логические задачи, головоломки, игры на развитие логики и умственные тренировки что способствует улучшенному понятию составления конструкций предложений на иностранном языке.

• 4.    Помощь в выполнении учебных заданий: голосовой помощник может помочь ребенку с выполнением учебных заданий, напоминать о

• 3.    Проблемы с телефонной книгой. Если контакты записаны на двух языках, это может создать сложности.

• 4.    Ограниченная память и отсутствие способности к обучению. Например, в игре «Слова» Алиса иногда не распознаёт некоторые слова и утверждает, что их нет в её словаре.

• 5.    Невротичность. По некоторым отзывам, помощник проявляет неуверенность и стремится привлечь внимание.

интерактивные игры и упражнения.

К выводу можно отнести то, что: в настоящей работе рассматриваются возможности интеграции голосового помощника «Алиса» компании Яндекс в процесс обучения детей иностранным языкам в качестве ключевого средства. Определены основные преимуще- ства подхода, включая интерактивность, доступность и индивидуализированность его применения. Уточнено, что использование голосовых помощников способствует созданию среды естественной разговорной практики при изучении иностранного языка, обеспечивает более продуктивное развитие коммуникативных навыков, а также стимулирует внутреннюю мотивацию школьников в процессе обучения языку.

В результате было обнаружено, что голосовой помощник «Алиса» благодаря функционалу голосового распознавания и синтеза речи находится весьма благоприятной позиции для деятельности в роли виртуального собеседника для изучения иностранного язы- домашних заданиях и проверять правильность ка, помогая школьникам улучшить их произ- ответов.

Недостатки.

• 1.    Навязчивость. Алиса иногда вмешивается в разговор, даже если к ней никто не обращается.

• 2.    Неправильное понимание контекста. Например, она может не понимать, общаются

ношение, изучить грамматику и самые важные слова. Встроенные в систему интерактивные игры и учебные задания делают игровую форму обучения особо значимой и целесообразной для использования с детьми дошкольного возраста.

ли с ней взрослые или дети.