Перспективы познания педагогического прошлого в зеркале метода рациональной реконструкции Р. Рорти
Автор: Корнетов Григорий Борисович
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Методология и методика историко-педагогического исследования
Статья в выпуске: 4, 2019 года.
Бесплатный доступ
История педагогики, которая с момента возникновения развивается в пространстве междисциплинарного знания, для решения своих познавательных задач широко использует различные способы реконструкции прошлого, разрабатываемые философией, науковедением, гражданской историей, культурологией, религиоведением, филоло-гией и т. д. Для историков педагогики большой интерес представляет метод рациональной реконструкции , позволяющий органично соединить познание прошлой педагогической реальности с современным уровнем и проблемами педагогического знания. Различные исследователи в рамках разных отраслей знания по-разному трактуют этот метод. Продуктивен подход Р. Рорти, который обосновал возможность с помощью социальной реконструкции «наводить мосты между мертвыми и живыми».
Историко-педагогическое познание, объяснение и понимание прошлого, педагогическое прошлое, познание и осмысление педагогического прошлого, презентизм и антикваризм, р. рорти, рациональная реконструкция
Короткий адрес: https://sciup.org/140249301
IDR: 140249301 | УДК: 37:001.8
Prospects of knowledge of the pedagogical past in the mirror of the method of rational reconstruction R. Rorty
The history of pedagogy, which has been developing in the space of interdisciplinary knowledge since its inception, widely uses various methods of reconstructing the past, developed by philosophy, science, civil history, cultural studies, religious studies, philology, etc. For historians of pedagogy the method of rational reconstruction is of great interest to solve its cognitive problems, which allows to organically connect the knowledge of the past pedagogical reality with the modern level and problems of pedagogical knowledge. Different researchers within different branches of knowledge interpret this method differently. R. Rorty's approach is productive, which proved the possibility of "building bridges between the dead and the living" with the help of social reconstruction.
Список литературы Перспективы познания педагогического прошлого в зеркале метода рациональной реконструкции Р. Рорти
- Аль-Ани, Н. М. Методология и философия науки: учебное пособие. Изд. 2-е, испр., доп./ Н. М. Аль-Ани. - СПб.: Санкт-Петербургский нац. исслед. ун-т информ. технологий, механики и оптики, 2011. - 151 с.
- Артог, Ф Какова роль историка во все более "презентистком" мире? / Ф. Артог; пер. с фр. URL.: http://gefter.ru/archive/8000
- Астафьева, Е. Н. XIII Международная научная конференция "Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: обсуждение проблемы педагогических институций // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. - 2017. - № 4 (14). - С. 55-59.
- Астафьева, Е. Н. Актуальные проблемы методологии историко-педагогических исследований: Итоги VI национального форума российских историков педагогики / Е. Н. Астафьева // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. - 2018. № 2 (16). - С. 54-57.
- Астафьева, Е. Н. Восхождение к истории педагогики / Е. Н. Астафьева // Academia: Педагогический журнал Подмосковья. - 2015. - № 4. - С. 57-62.
- Астафьева, Е. Н. Изучение педагогических инноваций в историко-педагогическом контексте / Е. Н. Астафьева // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2016. - № 1. - С. 62-66.
- Астафьева, Е. Н. Педагогические инновации на основе обращения к прошлому: ретроинновация, ретровведение или традиционная инновация? / Е. Н. Астафьева // Историко-педагогический журнал. - 2019. - № 1. - С. 178-191.
- Астафьева, Е. Н. Познавательный и образовательный потенциал истории педагогики / Е. Н. Астафьева // Academia: Педагогический журнал Подмосковья. - 2016. - № 2. - С. 59-62.
- Астафьева, Е. Н. Постигая историю педагогики. К итогам Третьего Национального форума российских историков педагогики / Е. Н. Астафьева // Academia: Педагогический журнал Подмосковья. - 2015. - № 2. - С. 59-62.
- Астафьева, Е. Н. Теоретическое постижение педагогического наследия прошлого / Е. Н. Астафьева // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. - 2018. - № 4. - С. 36-39.
- Баткин, Л. М. Два способа изучать историю культуры / Л. М. Баткин // Баткин Л. М. Избранные труды: в 6 т. Т. 4. Пристрастия: Избранные статьи и эссе о культуре. -М.: Новый хронограф; РГГУ, 2018. - С. 301-323.
- Безрогов, В. Г. Концептуализация и моделирование в истории педагогики / В. Г. Безрогов, Т. Н. Матулис // Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г. Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. М.: ИТОП РАО, 1996. - С. 59-101.
- Библер, В. С. Культура. Диалог культур (Опыт определения) / В. С. Библер // Библер В. С. На гранях логики культуры. Книга избранных очерков. - М.: Русское феноменологическое общество, 1997. - С. 221-232.
- Беньямин, В. О понятии истории / В. Беньямин; пер. с нем. С. Ромашко // Новое литературное обозрение. - 2000. - № 46. - С. 81-90. URL.: https://shraibman.livejournal.com/516588.html
- Бультман, Р. Иисус Христос и мифология / Р. Бультман; пер. с нем. О. В. Боровой // Бультман Р. Избранное: Вера и понимание. Том I - II / пер. с нем. - М.: РОССПЭН, 2004. - С. 211-248.
- Данилевский, И. Н. Исторические реконструкции: методологические ограничения / И. Н. Данилевский // От текста к реальности: (не) возможности исторических реконструкций. Сборник статей / под ред. О. И. Тогоевой, И. Н. Данилевского. - М.: Институт всеобщей истории РАН, 2012. - С. 3-24.
- Джохадзе, И. Д. Неопрагматизм Ричарда Рорти / И. Д. Джохадзе. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 256 с.
- Джохадзе, И. Рорти и его история философии / И. Джохадзе // Рорти Р. Историография философии: четыре жанра / пер. с англ., вступ. статья, комментарии И. Джохадзе. - М.: "Канон+" РООП "Реабилитация", 2017. - С. 4-48.
- Доксография. URL.: https://ru.wikipedia.org/wiki/Доксография
- Иллерицкая, Н. В. История и политология: траектория презентизма / Н. В. Иллерицкая // Вестник РГГУ. Серия: Политология. Социально-коммуникативные науки. - 2009. - № 1. - С. 20-28.
- Институты образования, педагогические учения и идеи в истории человеческого общества: монография / под ред. Г. Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2017. - 384 с.
- Историко-педагогический процесс: развитие теории и практики образования в контексте социокультурной эволюции общества: монография: в 2 т. / под ред. Г. Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2009. - Т. 2. - 320 с.
- История педагогики, воспитания и обучения: учебное пособие / под ред. Г. Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2017. - 188 с.
- Кембриджская школа: теория и практика интеллектуальной истории / сост. Т. Атнашев, М. Велижей. - М.: Новое литературное обозрение, 2018. - 632 с.
- Коллингвуд, Р. Дж. Идея истории. Автобиография. / Р. Дж. Коллингвуд; пер. с англ. и комм. Ю. А. Асеева. - М.: Наука, 1980. - 485 с.
- Корнетов, Г. Б. Историко-педагогический контекст теории и практики образования: монография / Г. Б. Корнетов. - М.: АСОУ, 2016. - 172 с.
- Корнетов, Г. Б. Исторический и педагогический аспекты истории педагогики / Г. Б. Корнетов // Известия РАО. - 2016. - № 2. - С. 108-12.
- Корнетов, Г. Б. Концепты "История педагогики", "педагогическая История" и "Историческая педагогика" в современной науке / Г. Б. Корнетов // Психолого-педагогический поиск. - 2016. - № 2. - С. 10-24.
- Корнетов, Г. Б. Педагогика как история педагогики / Г. Б. Корнетов // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. - 2014. - № 1. - С. 58-63.
- Корнетов, Г. Б. Темпоральный режим культуры как рамка историко-педагогического контекста инноваций в образовании / Г. Б. Корнетов // Психолого-педагогический поиск. - 2019. - № 2. - С. 26-46.
- Корнетов, Г. Б. Теория истории педагогики / Г. Б. Корнетов. - М.: АСОУ, 2013. - 460 с.
- Кроче, Б. Антология сочинений по философии: История. Экономика. Право. Этика. Поэзия / Б. Кроче;пер., сост. и комм. С. Мальцевой. - СПБ.: Пневма, 2000. - 480 с.
- Круглый стол "Историко-педагогический контекст теории и практики образования" // Педагогика. - 2017. - №. 3. - С. 84-118.
- Курилла, И. И. История, или Прошлое а настоящем / И. И. Курилла. - СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2017. - 168 с.
- Лакатос, И. История науки и ее рациональные реконструкции / И. Лакатос; пер. с англ. А. Л. Никифорова // Лакатос И. Методология исследовательских программ / пер. с англ. - М.: АСТ; Ермак, 2003. - С. 255-344.
- Лакатос, Имре. Материал из Википедии - свободной энциклопедии / Имре Лакатос. URL.: https://ru.wikipedia.org/wiki/Лакатос,_Имре
- Ле Гофф, Ж. История и память / Ж. Ле Гофф; пер. с фр. К. З. Акопяна. - М.: Российская политическая энциклопедия, 2013. - 303 с.
- Никифоров, А. Л. Комментарии переводчика / А. Л. Никифоров // Лакатос И. Методология исследовательских программ / пер. с англ. - М.: АСТ; Ермак, 2003. - С. 342-344.
- Оукшотт, М. Деятельность историка / М. Оукшотт; пер. с англ. Ю. Никифорова // Оукшотт М. Рационализм в политике и другие статьи. - М.: Идея-Пресс, 2002. - С. 129-152.
- Познание педагогического прошлого: концептуальные подходы, методы изучения, исследовательская проблематика: монография: в 2 т. / под ред. Г. Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2018. - Т. 2. - 264 с.
- Порус, В. Н. Рациональная реконструкция / В. Н. Порус // Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 3. Н - С / председатель научно-ред. совета В. С. Степин. - М.: Мысль, 2010. - С. 424-425.
- Порус, В. Н. Рациональная реконструкция / В. Н. Порус // Энциклопедии эпистемологии и философии науки / гл. ред. И. Т. Касавин. - М.: "Канон+" РООИ "Реабилитация", 2009. - С. 806.
- Постижение педагогической культуры человечества: монография: в 2 т. / под ред. Г. Б. Корнетова. - М., 2010. - Т. 2. - 248 с.
- Презентизм и анткваризм. URL.: https://studfiles.net/preview/6069040/page:22
- Розов, М. А. Две картины истории / М. А. Розов. URL.: https://docplayer.ru/37089972-Prezentizm-i-antikvarizm-dve-kartiny-istorii.html
- Рорти, Р. Историография философии: четыре жанра / Р. Рорти; пер. с англ., ступ статья, комментарии И. Джохадзе. - М.: "Канон+" РООП "Реабилитация", 2017. - 176 с.
- Савельева, И. М., Полетаев А. В. Знание о прошлом: теория и история: в 2 т. Т. 1. Конструирование прошлого / И. М. Савельева, А. В. Полетаев. - СПб.: Наука, 2003. - 622 с.
- Скиннер, К. Значение и понимание в истории идей / К. Скиннер // Кембриджская школа: теория и практика интеллектуальной истории / сост. Т. Атнашев, М. Велижей. - М.: Новое литературное обозрение, 2018. - С. 55-122.
- Скиннер, К. Истоки современной политической мысли: в 2 т. Т. 1. Эпоха Ренессанса / К. Скиннер; пер. с англ. А. А. Олейникова. - М.: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2018. - 454 с.
- Скиннер, К. Истоки современной политической мысли: в 2 т. Т. 2. Эпоха Реформации / К. Скиннер; пер. с англ. А. А. Яковлева. - М.: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2018. - 568 с.
- Скиннер, К. Мотивы, намерения и интеграция текстов / К. Скиннер // Кембриджская школа: теория и практика интеллектуальной истории / сост. Т. Атнашев, М. Велижей. - М.: Новое литературное обозрение, 2018. - С. 123-141.
- Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / отв. ред. А. О. Чубарьян. - М.: Аквилон, 2014. - 586 с.
- Философия Ричарда Рорти и постмодернизм конца XX века: Материалы Межвуз. науч. конф., 28-29 окт., Санкт-Петербург / сост. и отв. ред. А. С. Колесников. - СПб.: СПбГУ, 1997. - 81 с.
- Эволюция практики образования и педагогической науки в прошлом и настоящем: монография / под ред. Г. Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2018. - 360 с.
- Юлина, Н. С. Постмодернистский прагматизм Ричарда Рорти / Н. С. Юлина. -Долгопрудный: Вестком, 1998. - 100 с.
- Юлина, Н. С. Ричард Рорти: разговор "через эпохи", "в эпохе" и историография философии / Н. С. Юлина // История философии. - М.: ИФ РАН, 1997. - № 1. - С. 136-162.
- Rorty, Richard McKay. The Historiography of Philosophy: Four Genres // Philosophy in History / ed. by R. Rorty, J. B. Schneewind, Q. Skinner). Cambridge: Cambridge University press, 1984. - P. 49-75.
- Philosophy in History / ed. by R. Rorty, J. B. Schneewind, Q. Skinner. Cambridge: Cambridge University press, 1984. - 403 р.
