Подготовка старшеклассников к предметной олимпиаде как педагогическое средство развития их дивергентного мышления
Автор: Тетина Светлана Владимировна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования
Статья в выпуске: 1 (43) т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрыты несколько направлений понимания и интерпретации концепта мышления отечественными и зарубежными учёными, включающие критерии классификации мышления. Статья так же представляет базовые положения и характеристики дивергентного мышления как особого вида познавательной латеральной деятельности, основывающегося на интеллекте.
Дивергентное мышление, развитие, педагогическое средство, потенциал предметной олимпиады
Короткий адрес: https://sciup.org/142228961
IDR: 142228961 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-1-38-44
Список литературы Подготовка старшеклассников к предметной олимпиаде как педагогическое средство развития их дивергентного мышления
- Авдюнина Н.А. Развитие конвергентного и дивергентного мышления среди учащихся юношеского возраста // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. - 2017. - № 2. С. 86-93.
- Бердникова И.А. Система обеспечения качества усвоения учебного материала студентами средствами критического мышления // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - №2. С. 5-12.
- Бине А. Измерение умственных способностей. - СПб.: Союз, 1998. - 432 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Ростов-н/Д.: Из-во Ростов. унта, 1983. - 172 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Педагогика, 1981. - 200 с.
