Политика и метод интеллектуальной эмансипации

Статья посвящена анализу работы Жака Рансьера «Невежественный наставник», в которой автор обращается к педагогическому опыту французского преподавателя Жозефа Жакото. В своей работе Рансьер не просто предлагает читателю критический взгляд на методику традиционного образования, но, выходя за рамки чисто педагогической плоскости, развивает идеи Жакото и переносит их в сферу общественно-политических отношений, показывая, как не только сама школа воспроизводит зависимое положение ученика от учителя, но и государство, посредством привычной стратегии образования, поддерживает устоявшийся общественный порядок, притупляя и сводя на нет индивидуальный потенциал каждого гражданина (таким же образом, как при помощи «объяснения» это делает «знающий» наставник с «необразованным» учеником). В своей провокационной критике Рансьер (вместе с Жакото) пытается продемонстрировать возможность существования иного рода отношений между учителем и учеником, когда каждый из них находится на равной дистанции от источника знания. И, обнажая потенциал «невежественного» наставника, Рансьер стремиться выйти на новый уровень прочтения отношений между ними — осмыслить само общество, внутри которых действуют эти моральные агенты.