Преемственность педагогических идей Ж.-Ж. Руссо в практике современного начального образования
Автор: Черновол Михаил Петрович
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: История зарубежного образования и педагогики
Статья в выпуске: 3, 2012 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются идеи Ж.-Ж. Руссо, перспективные с точки зрения использования в образовательном процессе современных начальных школ. Организация обучения в соответствии с рекомендациями Ж.-Ж. Руссо стимулирует познавательную деятельность младших школьников, способствует развитию умения самостоятельно мыслить и активно усваивать знания об окружающем мире.
Ж.-ж. руссо, "эмиль, или о воспитании", преемственность, начальное образование, познание, познавательная деятельность, логика мышления, чувственное восприятие, образ, проблемная ситуация
Короткий адрес: https://sciup.org/14038391
IDR: 14038391
Список литературы Преемственность педагогических идей Ж.-Ж. Руссо в практике современного начального образования
- Баранов, С. П. Об использовании чувственных знаний при первоначальном формировании понятий/С. П. Баранов//Начальная школа. -1959. -№ 10. -С. 23-29.
- Баранов, С. П. Сущность процесса обучения: учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов/С. П. Баранов. -М.: Просвещение, 1981. -143 с.
- Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения/А. Н. Леонтьев.-М.: Педагогика, 1983. -Т. 2. -320 с.
- Руссо, Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании/Ж.-Ж. Руссо//Педагогические сочинения; под ред. Г. Н. Джибладзе; сост. А. Н. Джуринский. -М.: Педагогика, 1981. -Т. 1. -656 с.
- Селевко, Г. К. Альтернативные педагогические технологии/Г. К. Селевко. -М.: НИИ школьных технологий, 2005. -224 с.
