Учитель: нравственно-ценностные ракурсы. Памяти Владимира Георгиевича Иванова (1922-2009) посвящается

Человечество живёт и развивается не в последнюю очередь благодаря тому, что существуют люди, основной миссией которых является обобщение и трансляция культурного опыта. Можно называть их по-разному: преподаватели, тренеры, опекуны, наставники, режиссёры, менторы, учителя, учители, пророки. В каких бы сферах их деятельность ни осуществлялась, они неизменно проявляют по отношению к своим подопечным нравственно-значимые качества: бекорыстие / прагматизм, гуманность / жестокость, заботливость / равнодушие, креативность / зависимость от чужих идей, миролюбие / неуживчивость, необидчивость / мстительность, ответственность / безответственность, отзывчивость / равнодушие, даже злорадство, последовательность / взбалмошность, принципиальность / беспринципность, справедливость / предвзятость, требовательность / попустительство, честность / лживость, щедрость / жадность. Представляется полезным самым внимательным образом всмотреться в это интереснейшее для этики смысловое поле, где взаимодействуют учитель, ученики и многие другие заинтересованные окружающие. Для этического анализа автор предлагает рассмотреть обобщённую ситуацию: Кто, Где, Кого, Чему обучает, Зачем, Как это делается, каков получается Результат, и, наконец, каково Отношение к этому результату прежде всего у учителя. Для нравственно значимых ракурсов каждого из перечисленных компонентов даются краткие характеристики, чем подтверждается и иллюстрируется разновекторность, разноумелость учителей. В итоге проделанного анализа автор приходит к обнадёживающим выводам, которые подкрепляются тем фактом, что в России педагогическое образование имеет давние традиции, а значит - и в будущем эти традиции могут обогащаться, совершенствоваться, чтобы помогать новым и новым поколениям жить по уму и по совести.