Понятийный аппарат проблемы рефлексивно-ценностного сопровождения профессионально-творческой подготовки студентов педагогического вуза
Автор: Циулина Марина Владимировна, Гревцева Гульсина Якуповна
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 4 т.10, 2018 года.
Бесплатный доступ
Актуальность проблемы рефлексивно-ценностного сопровождения профессионально-творческой подготовки студентов обусловлена социально-экономическими изменениями во всех сферах жизни общества, которые привели к смене ценностных ориентаций. Посредством понятийно-терминологического анализа были определены основные понятия рассматриваемой проблемы: сопровождение, педагогическое сопровождение, профессиональная подготовка, профессионально-творческая подготовка, профессионально-педагогическое творчество, рефлексия, ценности, ценностная рефлексия, рефлексивно-ценностная позиция педагога. Основой процесса рефлексивно-ценностного сопровождения является профессионально-педагогическое творчество субъектов образовательного пространства вуза, понимаемое нами как объективно обусловленный процесс интеллектуально-энергетической, эмоционально-волевой и практической деятельности, который характеризуется направленностью, нацеленностью, организованностью, способностью на поиск нового, оригинального, оптимального решения педагогических задач и их практической реализации в образовательном процессе. В результате контент-анализа выделены основные структурные компоненты рефлексивно-ценностного сопровождения профессионально-творческой подготовки студентов: ценностный, рефлексивный, творческий, коммуникативный, когнитивный. Функциональный анализ сущности исследуемого явления позволил выделить основные функциональные компоненты: мотивационно-ценностный, когнитивный, коммуникативно-регулятивный, рефлексивно-оценочный, компонент саморазвития.
Педагогическое сопровождение, профессиональная подготовка, профессионально-творческая подготовка, профессионально-педагогическое творчество, рефлексия, ценности, ценностная рефлексия, рефлексивно-ценностная позиция педагога
Короткий адрес: https://sciup.org/147232576
IDR: 147232576 | DOI: 10.14529/ped180405
Список литературы Понятийный аппарат проблемы рефлексивно-ценностного сопровождения профессионально-творческой подготовки студентов педагогического вуза
- Гревцева, Г.Я. Педагогическая олимпиада как средство развития творческого потенциала личности/Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина//Вестник Челяб. гос. пед. ун-та. -2015. -№ 6. -С. 33-39.
- Гревцева, Г.Я. Рефлексивно-оценочные технологии как фактор гражданско-патриотического воспитания студенческой молодежи в социально-культурной среде/Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина, Э.А. Бородурина//Современные проблемы науки и образования. -2016. -№ 3. -С. 329.
- Елагина, В.С. Формирование педагогической компетентности студентов в условиях технологии проектного обучения/В.С. Елагина, Г.Я. Гревцева, Е.Ю. Немудрая//Современные проблемы науки и образования. -2011. -№ 5. -С. 90.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: практикум/Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова. -М.: Академия, 2008. -144 с.
- Куликовская, И.Э. Эволюция мировидения детей дошкольного возраста и ее педагогическое сопровождение: дис. … д-ра пед. наук/И.Э. Куликовская. -Ростов н/Д., 2002. -450 с.
- Уманский, А.Л. Педагогическое сопровождение детского лидерства: дис. … д-ра пед. наук/А.Л. Уманский. -Кострома, 2004. -318 с.
- Ушева, Т.Ф. Роль преподавателя в вопросах рефлексивного сопровождения студентов в образовательном процессе/Т.Ф. Ушева//ВЕСТНИК ЮЖНО-УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. -2017. -Т. 9. -№ 1. -С. 42-51.
- Хорошилова, Т.Б. Обучение студентов педагогических вузов: профессиональная подготовка или образование?/Т.Б. Хорошилова//Проблемы социально-экономического развития Сибири. -2016. -№ 4 (26). -С. 175-181.
- Циулина, М.В. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды/М.В. Циулина//Нар. образование. -2013. -№ 1. -С. 252-259.
- Шакурова, М.В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников: дис. … д-ра пед. наук/М.В. Шакурова. -М., 2007. -361 с.
- Шишкина, В.А. Педагогическое сопровождение личностно-профессионального становления будущих учителей изобразительного искусства: дис. … д-ра пед. наук/В.А. Шишкина. -М., 2006. -386 с.
- Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность/Э.Г. Юдин. -М.: Эдитореал УРСС, 1997. -444 с.
- Яковлева, Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность/Н.О. Яковлева//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование и педагогические науки». -2012. -№ 4 (263). -С. 46-49.
- Bolshakova, Z.M. Managing Pedagogical University Master Students' Empathic Training/Z.M. Bolshakova, E.V. Gnatyshina, E.Yu. Nemudraya, M.V. Tsiulina, N.S. Shkitina //Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). -2018. -Vol. 8 -No. 5. -P. 16-28.
- Gordeeva, D.S. Cultivating a sense of national civic identity in students at present-day humanities and pedagogy colleges as part of the process of professional preparation/D.S. Gordeeva//Espacios. -2017. -Vol. 38 (56). -No. 40.
- Salamatov, A.A. Developing professionally significant qualities of competitive vocational training teachers: dynamics of the process/A.A. Salamatov, E.A. Gnatyshina, N.V. Uvarina et al.//Espacios. -2017. -Vol. 38 (56). -No. 40.
- Uvarina, N.V. Formation of Communicative Competence as a Condition of Development of Social Orientation of the Future Teacher/N.V. Uvarina, G.K. Ismagulova, K.S. Baymenova et al.//Man in India. -2017. -Vol. 97. -No. 16. -P. 407-414.
