Повышение интереса к чтению как один из путей решения функциональной неграмотности

Огромную роль в развитии и социализации личности играют чтение и грамотность, сопровождающие человека всю его жизнь. Чтение и грамотность неразрывно связаны между собой, возможно, поэтому многие дефиниции термина «грамотность» включают умение индивида читать и писать. В публикациях некоторых зарубежных авторов предлагаются термины: функциональная неграмотность, вторичная неграмотность, полуграмотные и другие. По определению ЮНЕСКО, функциональная неграмотность применима к любому лицу, утратившему навыки чтения и письма и неспособному к восприятию короткого и несложного текста, имеющего отношение к повседневной жизни [1]. 2003-2013 гг. объявлены ЮНЕСКО десятилетием грамотности. Всемирная Организация Здравоохранения и ООН трактуют грамотность взрослого населения как один из показателей продолжительности жизни.

Исследования, проведенные в индустриально развитых странах мира, свидетельствуют о возрастании числа функционально неграмотного населения. Так, по данным Национальной комиссии США, около 23 млн. американцев являются функционально неграмотными, иными словами не могут читать и писать. Не менее остро эта проблема стоит и в других странах, в частности, в Германии приблизительно 3-4 млн. взрослых вторично неграмотны, около 20 % трудоспособного населения Франции с трудом могут читать и писать. Исходя из этого, со второй половины ХХ в. за рубежом проблеме чтения и грамотности уделяется значительное внимание, она приобретает общенациональный масштаб. В Германии, например, отдельные проекты (Фонд чтения) находятся под патронатом Президента [2]. Фонду чтения оказывают поддержку различные структуры: школы, издательства, библиотеки, многие общественные организации. При библиотеке Г.В. Лейбница создана Академия содействия чтению, которая проводит семинары для воспитателей, учителей, библиотекарей.

В Великобритании реализуется Национальная стратегия в области грамотности «Reader Development». Национальный трест грамотности проводил кампанию Национальный год чтения, в которую были вовлечены известные люди, пропагандировавшие чтение [3]. Активно использовались средства массовой информации. Так, телеканал ВВС запустил программы на телевидении, радио. Одна из интересных программ – «Большое чтение», в рамках которой население страны было приглашено проголосовать за свою любимую книгу. За результаты голосования переживали и взрослые, и дети. Эта читательская кампания по- зволила сплотить на региональном уровне органы местного самоуправления, предпринимателей, средства массовой информации, учреждения культуры и другие организации. Другое, не менее интересное мероприятие ВВС по повышению образовательного уровня нации – RaW («Больше читать, больше писать») ориентировано на людей со средним уровнем читательской грамотности. Особого внимания заслуживают онлайновые читательские кружки. Программа «Skills for life» («Умения на всю жизнь»), рассчитанная на развитие навыков грамотности у взрослых, находится под патронатом Министерства образования и профессиональной подготовки. В рамках компании «Национальный год чтения» исследовался стандарт грамотности и уровень читательской культуры.

Поражает перечень организаций, занимающихся поддержкой чтения в Великобритании: Совет по делам искусств, Book Trust, National Literacy Trust, Reading Agency, Opening the Book [4]. Сегодня в этой стране реализуется программа «Чемпионы чтения», рассчитанная только на мальчиков и мужчин. Значительное внимание уделяется чтению подрастающего поколения, например, проект «Drug pushers» («Толкатели книг»), нацелен на привлечение подростков к распространению книг и пропаганду чтения [5].

В результате проведения подобных мероприятий в библиотеках значительно возрастает спрос на книги и другие документы.

Заслуживают внимания итальянские проекты «Цитадель литературы», «Литературные парки», цель которых – повысить интерес к чтению молодых [6].

В Норвегии создана программа «Читающий колледж». Один из пунктов национальной программы поддержки чтения в Колумбии посвящен детскому чтению. Несколько проектов реализуется в Голландии – «Национальный день чтения вслух», «Радость чтения».

В Швеции на поддержку чтения выделяются значительные средства. Особое внимание отдано приобщению к чтению детей, для них создана интернет-библиотека. Она позволяет ребёнку участвовать в конкурсах, задать вопросы сотрудникам библиотеки, писателям и др. В рамках компании «Национальный год чтения» исследовался стандарт грамотности и уровень читательской культуры.

В США деятельность по поддержке чтения стала проводиться с 1950-х гг. При Библиотеке Конгресса функционирует Центр книги, организующий ежегодные общенациональные кампании по стимулированию интереса к чтению и привлекающий различные слои населения.

Благосостояние и социальная активность населения страны зависят от его грамотности. По свидетельству американских исследователей, бизнес США несет убытки по причине низкой грамотности трудового населения. В целях поддержания интереса к чтению и повышению уровня грамотности, библиотека штата Иллинойс реализует программу «Грамотность на рабочем месте». Она предназначена для представителей бизнеса, в соответствии с данной программой выбирается группа предпринимателей, для которой библиотека организует курсы повышения грамотности и укрепления навыков чтения. Эффективность подобных мероприятий высока, так как после окончания курсов у сотрудников фирм и предприятий повышается производительность труда.

Свидетельством внимания развитых стран мира к проблеме чтения и грамотности являются европейские конференции, организуемые каждые два года Европейским отделением Международной Ассоциации Чтения.

Опыт Великобритании и других зарубежных стран по поддержке чтения требует более детального исследования, обобщения. Вероятно, использование отдельных его направлений будет способствовать решению проблем чтения и грамотности в нашей стране.