Повышение эффективности подготовки педагогов общеобразовательных учреждений к превентивной деятельности по профилактике наркомании среди учащихся

Наркогенная ситуация в России представляет собой угрозу генофонду нации, поэтому планирование, организация и реализация превентивной деятельности среди подрастающего поколения является важнейшей государственной задачей. Высокая степень ответственности и сложность профилактической работы среди несовершеннолетних указывает на необходимость системной и комплексной подготовки педагогов к превентивной антинаркотической деятельности.

Большой пласт работы по превенции наркомании в образовательной среде ложится на педагогических работников общеобразовательных учреждений. Однако многие педагоги не владеют достаточной системой знаний по профилактике наркотического поведения среди учащихся; некоторые педагоги не относят профилактику наркомании к сфере своей компетенции; у части педагогов наблюдается слабая мотивация к данному виду деятельности, а иногда и растерянность при работе с аддиктивными подростками.

Поэтому на первый план выступает проблема подготовки педагогов общеобразовательных

ВЕСТНИК 2013 № 1

ВЕСТНИК 2013 № 1

учреждений к эффективной системной профилактической деятельности по превенции наркомании среди учащихся.

Представляется возможным решение этой острой проблемы через разрешение следующих противоречий: между увеличением количества учащихся, втянутых в «наркоманическую среду» и слабой организацией профилактической работы в общеобразовательных учреждениях; между тенденцией к омоложению учащихся с наркотическим поведением и низким уровнем мотивации педагогов к превентивной антинаркоти-ческой деятельности; повышением требований к выполнению функциональных обязанностей классных руководителей и низкой оплатой труда за классное руководство; между ростом случаев распространения наркотиков в образовательной среде и низким уровнем подготовки выпускников педагогических вузов к проведению профилактической работы по превенции наркомании среди детей и подростков; между слабой подготовкой педагогов к реализации превентивных образовательных программ и низким профессиональным уровнем специалистов, осуществляющих подготовку и переподготовку педагогов в данной сфере; между необходимостью осуществления педагогом превентивной деятельности по профилактике наркомании и отсутствием личностной готовности к данной деятельности и др.

Анализ превентивной науки и практики свидетельствует о том, что проблема превенции наркомании в образовательной среде находится в центре внимания исследователей. Несмотря на достаточно большое количество работ, посвященных проблеме профилактики наркомании среди детей и подростков (Березин С.В., Гоне-ев А.Д., Еникеева Д.Д., Зыков Н.И., Колесов Д.В., Лисецкий К.С., Личко А.Е., Максимова Н.Ю., Маюров А.Н., Миронов А.С., Пятницкая И.Н., Сирота Н., Скворцова Е.С., Соболева Е.С., Шипицина Л.М., Ялтонский В. и др.), вопрос о подготовке педагогов общеобразовательных учреждений к превентивной антинаркотической деятельности среди учащихся остается недостаточно разработанным. Поэтому подготовка педагогов к организации и осуществлению профилактической деятельности по превенции наркомании среди учащихся является проблемой острой, актуальной и значимой.

Под понятием «подготовка» в психологопедагогической литературе применительно к прикладным задачам образования понимается освоение социального опыта в целях его последующего применения для выполнения разных специфических задач практического, познава- тельного или учебного плана, обычно связанных с определенным видом в той или иной мере регулярной деятельности [1].

Профессиональная подготовка педагогических кадров к превентивной деятельности по профилактике наркомании среди учащихся представляет собой непрерывный, целенаправленный, целостный, относительно самостоятельный, специфический педагогический процесс обучения, воспитания, развития, самообучения, самовоспитания и самосовершенствования педагогов, направленный на формирование и развитие профессионально важных качеств, готовности к деятельности по профилактике наркомании среди учащихся.

Результатом эффективной профилактической антинаркотической деятельности педагогов является создание превентивной образовательной среды, препятствующей развитию наркомании среди детей, подростков и молодежи.

Основными принципами профессиональной подготовки педагогов к деятельности по профилактике наркомании среди учащихся являются следующие: принцип межведомственного, государственного и общественного взаимодействия в организации системы подготовки педагогических кадров к деятельности по профилактике наркомании среди учащихся; принцип при-родосообразности; принцип целостности; принцип комплексности и гибкости образовательного процесса; принцип профессиональной целесообразности; принцип демократизации; принцип научной, методической и технологической обеспеченности; принцип культуросообразности и принцип гуманизации.

Движущей силой профессиональной подготовки педагогов к превентивной антинаркоти-ческой деятельности среди учащихся общеобразовательных учреждений является ряд противоречий, центральным из которых является противоречие между возникающими у обучающихся потребностями в усвоении недостающих знаний и опыта познавательной деятельности для решения новых учебных и воспитательных задач в области превенции наркомании и реальными возможностями удовлетворения этих потребностей.

Разрешение основного противоречия в целостном педагогическом процессе осуществляется на основе умелого подбора педагогом, обеспечивающим подготовку слушателей к деятельности по превенции наркомании среди учащихся, современных методов, форм и средств обучения.

Подготовка включает в себя два основных аспекта, во-первых, научение, отражающее фор- мирование готовности личности к выполнению предстоящих задач и, во-вторых, готовность, характеризующую наличие у человека компетентности, знаний и умений, требуемых для выполнения поставленных задач. Мы сосредоточили свое внимание на втором аспекте. С этой целью нами было проведено исследование одного из элементов готовности, а именно : отношения педагогов к профилактической ан-тинаркотической деятельности среди учащихся.

Исследование, проведенное в 2011/2012 учебном году среди педагогов (16 чел.) общеобразовательных учреждений г. Дзержинского, обучающихся в Институте повышения квалификации и переподготовки РосНОУ по программе профилактики девиантного поведения среди учащихся, свидетельствует о достаточно высоком интересе (92%) слушателей к данной проблеме. Результаты изучения, проведенного среди педагогов этой группы (социальные педагоги, педагоги-психологи, заместители директоров по воспитательной работе), показывают, что наиболее сложными как в теоретикометодологическом, так и в практическом аспектах являются вопросы, связанные с превенцией наркомании (92%). Для 68% респодентов характерным является недостаток глубоких теоретических знаний по проблеме, 76% – испытывают недостаток практических навыков и умений, у 2% – выявлено нежелание работать с «такими» учащимися. По завершении курсов повышения квалификации педагоги (144 человека) отметили повышение компетентности в узловых, сложных вопросах (как теоретического, так и практического плана), касающихся проблемы профилактики наркомании среди школьников (98%), желание постоянно повышать уровень своей компетентности по данной тематике выразили 93% респондентов.

В апреле – мае 2012 г. нами было организовано и проведено анкетирование классных руководителей всех общеобразовательных учреждений г. Дзержинского (МОУ СОШ № 1, Лицей № 2, Лицей № 3, Гимназия № 4, Гимназия № 5, Лицей № 6) с целью выявления отношения классных руководителей к проблеме профилактики наркомании среди учащихся. В исследовании приняли участие 176 классных руководителей средних школ. В результате проведенного исследования были получены следующие данные. Основная цель работы классного руководителя по профилактике девиантного поведения подростков состоит, по мнению респондентов, в воспитании гармонично развитой личности – 89%, формировании социально адаптированной личности – 72%, формировании личности, обладающей навыками конструктивного социальнокомпетентного поведения – 68%.

Основными направлениями профилактической работы педагоги считают: выявление детей и подростков «групп риска» – 92%, взаимодействие классного руководителя с КДН и ЗП, органами опеки и попечительства, отделом по работе с молодежью – 88%, взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом и другими специалистами – 73%.

Классные руководители выделили категории педагогических работников, которые, по их мнению, должны осуществлять профилактическую работу в общеобразовательном учреждении. Данные распределились следующим образом: социальный педагог – 79%; педагог-психолог – 74%; заместитель директора по воспитательной работе – 63%; классный руководитель – 61%; администрация ОУ и полиция – 36%; медицинские работники – 12%.

Респонденты выделили специалистов, в помощи которых нуждаются классные руководители в профилактической работе по превенции наркомании: педагог-психолог – 96%; социальный педагог 92%; заместитель директора по воспитательной работе – 87%; медицинские работники – 69%; администрация ОУ и полиция – 63%.

Классные руководители отметили трудности, испытываемые при организации и проведении превентивной антинаркотической работы: 1) недостаток психолого-педагогических знаний по проблеме наркомании среди школьников – 68%; 7% отметили, что не имеют трудностей при работе с учащимися «группы риска»; 5% респондентов заявили о нежелании повышать свой уровень компетентности в данной области деятельности или намерении сменить профессию.

На основе анализа и интерпретации полученных данных можно сделать вывод о необходимости системного и комплексного подхода в профилактике наркомании среди учащихся общеобразовательных учреждений.

На наш взгляд, основными путями повышения эффективности превентивной деятельности педагогов общеобразовательных учреждений по профилактике наркомании среди учащихся являются следующие: повышение качества подготовки студентов педагогических вузов к профилактической деятельности по превенции наркомании среди школьников; постоянное повышение квалификации педагогов школ по предупреждению и преодолению антинаркотического поведе-

ВЕСТНИК 2013 № 1

ВЕСТНИК 2013 № 1

ния учащихся; развитие позитивной мотивации педагогов, занимающихся профилактикой наркомании среди школьников; развитие профессиональной направленности и интереса педагогов общеобразовательных учреждений к профилактической антинаркотической работе; осуществление регулярного мониторинга уровня компетентности педагогов к деятельности по превенции наркомании среди учащихся и корректировка учебных программ на основе мониторинговых исследований; использование современных педагогических технологий в процессе обучения; более качественная подготовка специалистов, занимающихся повышением квалификации педагогов к профилактической работе; организация межведомственного взаимодействия в процессе психолого-педагогической подготовки педагогов к превентивной деятельности и др.

Таким образом, проблема повышения эффективности подготовки педагогов к профилактической антинаркотической деятельности среди учащихся находится в центре внимания превентивной науки и практики. Профессиональная подготовка педагогических кадров к превентивной деятельности представляет собой непрерывный, целенаправленный, целостный, относительно самостоятельный, специфический педагогический процесс обучения, воспитания, развития, самообучения, самовоспитания и самосовершенствования педагогов, направленный на формирование и развитие профессионально важных качеств, готовности к деятельности по профилактике наркомании среди учащихся. Эта подготовка направлена на развитие и формирование профессиональной компетентности педагогов общеобразовательных учреждений в данной сфере и созданием превентивной образовательной среды, способной сохранить генофонд нации – детей, подростков, молодежь.