Повышение эффективности преподавания иностранных языков в условиях глобализации и цифровизации обучающего пространства
Автор: Шелякин Андрей Вячеславович
Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal
Рубрика: Лингводидактика
Статья в выпуске: 1, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются основные тенденции в применении инновационных образовательных технологий в сфере преподавания иностранных языков. Отмечается, что использование интерактивного подхода в преподавании иностранных языков повышает степень усвояемости учебного материала. Также установлено, что совокупность интерактивных методов в преподавании иностранных языков является оптимальным ответом на вызовы современного образовательного пространства, характеризующегося глобализацией и цифровизацией. Делается вывод, что в результате глобализации и цифровизации необходимо усовершенствование методов преподавания иностранных языков, основанных на трансформации учебного пространства с тем, чтобы обеспечить повышенную мотивацию обучающихся всех уровней подготовки. В статье также указывается, что в связи с глобализацией и цифровизацией возрастают потребности в специалистах, владеющих сразу несколькими иностранными языками. В связи с данным обстоятельством можно сделать вывод, что необходимость изучения иностранных языков на основе личностно-ориентированного подхода будет неуклонно возрастать. Очевидно, что школьный период изучения иностранных языков является одним из наиболее благоприятных, так как познавательная активность обучающихся находится на максимально высоком уровне, поэтому задача педагога выстроить учебный процесс таким образом, чтобы постоянно обеспечивать повышение мотивации обучающихся к изучению иностранных языков, доказывая им, как именно приобретаемые знания им пригодятся в последующей жизни. Расширение объектов за счет дистанционного обучения при изучении иностранных языков способствует интенсификации образовательного процесса.
Образовательные технологии, интерактивный подход, иностранные языки, глобализация, цифровизация, учебное пространство, учебная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/147236847
IDR: 147236847 | УДК: 371.38
Improving the efficiency of teaching foreign languages in the context of globalization and digitalization of the learning space
The article discusses the main trends in the application of innovative educational technologies in the field of teaching foreign languages. It is noted that the use of an interactive approach in teaching foreign languages increases the degree of comprehensibility of the educational material. It has also been established that a set of interactive methods in teaching foreign languages is the best response to the challenges of the modern educational space, characterized by globalization and digitalization. It is concluded that as a result of globalization and digitalization, it is necessary to improve the methods of teaching foreign languages based on the transformation of the learning space in order to provide increased motivation for students of all levels of training. The article also points out that in connection with globalization and digitalization, the need for specialists who speak several foreign languages at once is increasing. In connection with this circumstance, we can conclude that the need to study foreign languages on the basis of a student-centered approach will steadily increase. Obviously, the school period of learning foreign languages is one of the most favorable, since the cognitive activity of students is at the highest possible level, so the task of the teacher is to build the educational process in such a way as to constantly increase the motivation of students to learn foreign languages, proving to them exactly how the knowledge they acquire will be useful in their later life. The expansion of objects through distance learning in the study of foreign languages contributes to the intensification of the educational process.
Список литературы Повышение эффективности преподавания иностранных языков в условиях глобализации и цифровизации обучающего пространства
- Appleton J.J., Christenson S.L. and Furlong, M.J. Student engagement with school: critical conceptual and methodological issues of the construct, Psychology in the Schools. 2008. Vol. 45 No. 5. P. 369-386.
- Baydas O., Cicek M. The examination of the gamification process in undergraduate education: a scale development study, Technology, Pedagogy and Education, Routledge. 2019. Vol. 28 No. 3. P. 269-285.
- Flavian, C., Ibanez-Sanchez S., Oms C. Integrating virtual reality devices into the body: effects of technological embodiment on customer engagement and behavioral intentions toward the destination, Journal of Travel and Tourism Marketing. 2019. Vol. 36. No. 7. P. 847-863.
- Ghanizadeh A., Razavi, A., Jahedizadeh S. TELL (Technology-Enhanced Language Learning): in Iranian High Schools: A Panacea for Emotional and Motivational Detriments. 2018. Vol. 7. No. 4. Р. 92-100.
- Golonka E.M., Bowles A.R., Frank V.M., Richardson D.L., Freynik S. Technologies for foreign language learning: A review of technology types and their effectiveness. Comput. Assist. Lang. Learn. 2014. № 27. P. 70-105.
- Janssen D., Tummel C., Richert A. and Isenhardt, I. Virtual environments in higher education -immersion as a key construct for learning 4.0, International Journal of Advanced Corporate Learning (IJAC). 2016. Vol. 9. No. 2. P. 20-26.
- Kim H., Shin H., Kim H.S., Kim, W.T. VR-CPES: a novel cyber-physical education systems for interactive VR services based on a mobile platform, Mobile Information Systems. 2018. Vol. 1. Р. 1-10.
- Lopez C.D., Calonge G.A., Rodriguez L., Ros M., Lebron M., Carrillo D.L., García A.C., et al. Using gamification in a teaching innovation project at the university of Alcalá: a new approach to experimental science practices" // The Electronic Journal of E-Learning, Academic Publishing Ltd. 2019. Vol. 17. No. 2. P. 93-106.
- Loureiro S.M.C., Bilro R.G., Japutra, A. The effect of consumer-generated media stimuli on emotions and consumer brand engagement, Journal of Product and Brand Management. 2019. Vol. 29. No. 3. URL: https://doi.org/10.1108/JPBM-11-2018-2120 (дата обращения: 7.03.2021).
- Merriam-Webster Dictionary; Merriam-Webster, Inc.: New York, NY, USA, 2016; Available online: https: //www.merriam-webster.com/dictionary/ (дата обращения: 7.03.2021).
- Mulvey M.S., Lever M.W., Elliot S. A cross-national comparison of intra-generational variability in social media sharing // Journal of Travel Research. 2019. Vol. 59. No. 7. P. 1-17.
- Xie K., Ke F. The role of students' motivation in peer-moderated asynchronous online discussions, British Journal of Educational Technology. 2011. Vol. 42. No. 6. P. 916-930.
