Повышение мотивации курсантов к практическим занятиям по физической подготовке

Одно из основных значений в поведении и деятельности человека имеет мотивация. Она строится на фундаменте принципа сознательности и активности, так как ничто не может быть введено в сознание человека при его пассивном или негативном отношении. В связи с чем, позитивное отношение к различным видам деятельности необходимо закладывать еще в детском возрасте, в том числе к занятиям физической культурой.

Мотивация в научной литературе рассматривается как побуждение к действию, динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности [1].

То есть, применительно к рассматриваемой сфере формирование мотивации представляет собой психоактивный процесс, который движет и управляет челове-ком ради достижения цели (эффективное обучение боевым приемам борьбы, повышение силовых показателей, укрепление здоровья – основные цели физической подготовки в ведомственном вузе).

В психологии принято выделять абсолютно разнообразные функции мотивов: побуждающую и направляющую, стимулирующую, регулирующую, управляющую, организующую, объяснительную, личностно-смысловую и так далее. С помощью выполнения данных функций психика человека формирует необходимые конкретно для него мотивы, которые побуждают его заняться физической подготовкой [2].

Основной мотивацией к занятиям физической активностью следует считать особое состояние личности, которое нацелено на достижение благоприятного уровня физической подготовки и работоспособности. Формирование интереса к занятиям физической культурой и спортом является многогранным процессом: от первоначальных гигиенических знаний и навыков к глубоким физиологическим познаниям в области теории и методики физического воспитания и усиленных занятий спортом.

Необходимость в выявлении мотивационного фактора обусловлена также высокими требованиями, которые предъявляются к будущим сотрудникам правоохранительных органов. Физическая подготовка играет большую роль в выполнении служебных задач сотрудниками, так как зачастую приходится выполнять задер-жания, доставления правонарушителей и преступников.

Заметить необходимо, что мотивация может быть:

• -    внутренняя: происходит осознание необходимости и пользы изучения материала для укрепления здоровья, желание активной физической работы для успеш-

• ного применения полученных навыков;

• -    внешняя: изучение материала происходит для успешной сдачи дисциплины.

Важным является тот момент, что наиболее эффективные результаты будут достигнуты в том случае, когда у курсанта присутствует довольно сильная внутренняя мотивация. Осознание того, что физическая подготовка является необходимой для дальнейшего осуществления служебной деятельности, а также укрепления здо-ровья и приобретения важных навыков и умений, позволяет курсантам больше вре-мени уделять занятиям не только по учебному плану, но и самостоятельно.

Стоит обратить внимание, что определенные мотивы возникают при необходимости удовлетворения личных или коллективных потребностей курсанта – в движении, комплексном физическом развитии (это основа для занятий физической подготовкой и спортом). Для формирования личной мотивации к таким занятиям стоит создать потребность в самосовершенствовании и не только при проведении практических занятий. В частности, для появления такой необходимости у курсанта, необходимо предоставить ему информацию о значимости физического развития и занятий спортом. Важно обеспечить проведение лекционных занятий по специальным дисциплинам, дающим знания в области анатомии, влияния движения, физической нагрузки на развитие организма [3].

Правильно организованная подача такой информации является значимым фактором в формировании внутренней мотивации к занятиям спортом и развитию навыков самоорганизации любого человека.

Можно выделить несколько наиболее сильных мотивирующих факторов:

• 1)    красота тела и состояние здоровья;

• 2)    личные интересы при выборе конкретного вида спорта;

• 3)    подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

• У    курсантов наиболее значимой является мотивация в плане подготовки к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

Следует обратить внимание на повышение мотивации путем оказания своевременного консультирования по вопросам тренировок. Так как зачастую мотивация снижается, курсант не видит результата совершаемых им действий. Это происходит зачастую из-за неумения правильно спланировать самостоятельные тренировки и осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений. В данном случае задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для осуществления тренировок под наблюдением и составления определенного плана для конкретного курсанта. Объяснив, для чего курсанту требуются дополнительные самостоятельные занятия, преподаватель поднимет уровень мотивации и заинтересованности будущих сотрудников. Преподаватель должен формировать у курсантов потребность в систематических самостоятельных занятиях физическими упражнениями, применяя различные современные способы и методы проведения занятий, постоянно их, анализируя и совершенствуя [4].

К мотивирующим факторам можно отнести, в том числе:

• -    достижение успеха. Успех в любой деятельности приносит человеку удовольствие, дает ему почувствовать результат собственного труда, чем сложнее и тернистей был этот путь, тем больше будет степень удовлетворенности и курсанту захо-

• чется и дальше продолжать занятия;

• -    рост силовых показателей, развитие боевых навыков, которые придают уверенность в своих силах и позволят уверенно и эффективно решать вопросы силового задержания правонарушителей.

Курсант, который замотивирован по-настоящему и хочет добиться успехов, не остановится ни перед какими трудностями, так как он сможет провести работу над ошибками и продолжит идти дальше. Такие курсанты имеют силу воли, прохо-дят закалку трудными периодами и неудачами.

Стоит обратить внимание, что существуют также факторы, которые влияют на снижение мотивации. В частности, поступив в ведомственное учебное заведение, курсанты сталкиваются с увеличением учебной нагрузки, необходимостью выполнять иные обязанности, составляющие распорядок дня. В связи с чем, они не понимают, каким образом следует распределить свое время, которое предоставлено для самос-тоятельной подготовки.

Выполняя минимум, который предлагается на занятиях по физической подготовке, большинство курсантов считают, что этого им вполне достаточно и времени на самостоятельные занятия не отводят. Однако именно у таких курсантов, скорее всего, просто отсутствует должный уровень мотивации к занятиям. Необходимо обратить их внимание на то, что в случае дальнейшего продолжения службы в правоохранительных органах, базового уровня физической подготовки недостаточно [5].

В некоторых исследованиях авторы отмечают, что курсанты называют различные факторы, которые мотивируют к занятиям. Например:

• -   внедрение новых разнообразных упражнений;

• -   изменение техники проведения занятия;

• -    применение новых технологий при проведении занятий;

• -   музыкальное сопровождение занятий;

• -   возможность выбора вида физической активности;

• -    применение различного спортивного инвентаря при выполнении упражнений.

Таким образом, повышение мотивации у курсантов к практическим занятиям физической подготовкой является необходимой ступенью к развитию курсанта как личности, а также эффективному применению физических навыков при осуществлении дальнейшей служебной деятельности в правоохранительных органах.

Мотивация – одна из составляющих деятельности человека. Она связана с такими принципами как сознательность и активность, позитивное отношение к различным видам деятельности необходимо закладывать еще в детском возрасте, в том числе к занятиям физической культурой.

Формирование мотивации представляет собой психоактивный процесс, который движет и управляет человеком ради достижения цели (эффективное обучение боевым приемам борьбы, повышение силовых показателей, укрепление здоровья – основные цели физической подготовки в ведомственном вузе).

Основной мотивацией к занятиям физической активностью следует считать осо- бое состояние личности, которое нацелено на достижение благоприятного уровня физической подготовки и работоспособности.

Различают внутреннюю и внешнюю мотивацию. Наилучшие результаты будут достигнуты в том случае, если курсант ощущает внутреннюю мотивацию.

Существование снижающих мотивацию факторов нельзя отрицать. Увеличение учебной нагрузки является одним из них. Повышение мотивации является важной ступенью в развитии личности курсанта.