Практический опыт применения смешанного обучения в условиях внедрения дистанционных образовательных технологий в вузе
Автор: И.Ш. Пясецкая
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Мидис: инновационный взгляд на образование
Статья в выпуске: 3 (53) т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Период пандемии коронавируса ускорил внедрение цифровых технологий в отрасли социальной сферы страны, исключением среди которых не стала и система образования. Учитывая опыт применения образовательными учреждениями обучения с применением дистанционных технологий, возрастающую потребность общества в непрерывном образовании и необходимости формирования у обучающихся ценностей и навыков использования ресурсов диджитал-сферы, развитие смешанного обучения в образовании становится все более актуальным. В данной статье рассмотрен опыт применения цифровых инструментов обучения как элементов смешанного обучения на примере кафедры сервиса и туризма Международного Института Дизайна и Сервиса.
Смешанное обучение, дистанционные образовательные технологии, гостиничное дело, цифровая экономика, онлайн-платформа
Короткий адрес: https://sciup.org/142230485
IDR: 142230485 | DOI: 10.7442/2071-9620-2021-13-3-102-110
Список литературы Практический опыт применения смешанного обучения в условиях внедрения дистанционных образовательных технологий в вузе
- Бодрова Е.Г. Современные тенденции в цифровом образовании // Перспективные направления взаимодействия бизнеса, образования и культуры: Материалы Всероссийской научно-исследовательской конференции, Челябинск, 30 ноября 2020 года. – Челябинск: ЧОУВО МИДиС, 2020. – С. 5-7.
- Бодрова Е.Г., Дегтеренко Л.Н. Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности современного педагога // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – Т. 13. – № 2(52). С. 48-56.
- Бондарев М.Г., Трач А.С. Принципы смешанного обучения английскому языку для специальных целей // Известия ЮФУ. Технические науки. – 2013. – № 10 (147). С. 41-48.
- Дегтеренко Л.Н., Старостина В.И., Куликова О.С. Цифровая компетентность современного педагога в условиях цифровизации образования // Непрерывное образование в контексте Будущего: Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции, Москва, 21–22 апреля 2021 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, Общество с ограниченной ответственностью «А-Приор», 2021. – С. 113-123.
- Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273–ФЗ / Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
- Николаева Л.В. Управление самостоятельной работой студентов в условиях дистанционного обучения: дисс. … канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2013. – 2017 – Улан-Удэ, 2013. – 194 с.
- Овсяницкая Л.Ю. Об опыте реализации опережающего образования для подготовки бакалавров цифрового общества // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12. – № 4(50). С. 62-68.
- Петухов Е. Дети проводят за электронными устройствами в среднем 6,5 часов в сутки [Электронный ресурс] // iGuides.ru. – Режим доступа: https://www.iguides.ru/main/gadgets/other_vendors/deti_provodyat_za_elektronnymi_ustroystvami_v_srednem_6_5_chasov_v_sutki/
- Толстобоков О.Н. Современные методы и технологии дистанционного обучения: монография. – М.: Мир науки, 2020 [Электронный ресурс] // Мир науки. – Режим доступа: https:// izd-mn.com/PDF/37MNNPM20.pdf
- Уэйкфилд Дж. Cколько времени дети проводят перед экраном [Электронный ресурс] // ВВС. – Режим доступа: https://www.bbc.com/ukrainian/ukraine_in_russian/2015/03/150329_ru_s_children_screens
- Bates A.W. (Tony). Teaching in a Digital Age, 2016. – P 517 [Электронный ресурс] // Powered by Pressbooks. – Режим доступа: https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/.
