Преемственность как основа непрерывного социально-гуманитарного образования в вузе
Автор: Липская Лариса Алексеевна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней
Статья в выпуске: 1 т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируются проблемы и особенности системы непрерывного социально-гуманитарного образования в вузе в контексте обеспечения его преемственности, предполагающей единство всех этапов формирования универсальных компетенций у студентов вуза. В изменившихся внешнеполитических условиях необходимо трансформировать многоуровневую подготовку студентов вуза, сложившуюся в рамках Болонского соглашения. Необходимо усилить воспитательную и культурологическую составляющие образования, направленные на формирование у студентов традиционных духовно-нравственных ценностей и гражданско-патриотического сознания. Интеграция компетентностного и культурологического подходов к социально-гуманитарному образованию позволяет автору рассматривать его не только как педагогический, но и как социокультурный процесс, нацеленный на обеспечение непрерывности социализации и развития личности студента на всех этапах ее становления как человека культуры и нравственности. Автор определяет преемственность как методологический принцип проектирования и организации современной интегративной образовательной среды, представляющей собой целостную систему многоуровневой подготовки студентов. Данная система включает комплекс взаимосвязанных компонентов (методологических, методических, содержательных, организационных, диагностических), обеспечивающих эффективность непрерывного образовательного процесса. Новизна исследования заключается в разработке модели непрерывного социально-гуманитарного образования студентов вуза физической культуры на основе принципов преемственности, дополнительности, междисциплинарности и интегративности и обоснования педагогических условий ее эффективной реализации, способствующих всестороннему интеллектуальному, социокультурному и духовно-нравственному развитию личности в процессе поэтапного формирования универсальных компетенций.
Преемственность, непрерывность образования, многоуровневое вузовское образование, социально-гуманитарная подготовка, универсальные компетенции, интегративная образовательная среда
Короткий адрес: https://sciup.org/147240336
IDR: 147240336 | DOI: 10.14529/ped230102
Список литературы Преемственность как основа непрерывного социально-гуманитарного образования в вузе
- Андреева, О.П. Междисциплинарная преемственность в системе непрерывного дизайнерского образования / О.П. Андреева, Э.В. Михайлова // Педагогика искусства. - 2016. - № 4. -С. 156-160. - http://www.art-education.ru/sites/default/files/journal_pdf/andreeva_mihaylova_156-160.pdf (дата обращения: 06.10.2022).
- Баженова, Н.Г. Педагогические условия преемственности в формировании образовательных результатов в системе «Лицей - вуз» / Н.Г. Баженова, И.Г. Одоевцева // Наука и школа. -2017. - № 4. - С. 61-69. - https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-preemstvennosti-v-formirovanii-obrazovatelnyh-rezultatov-v-sisteme-litsey-vuz (дата обращения: 06.10.2022).
- Байдин, Д.И. Сущность индивидуальной траектории развития обучающегося и методы ее построения / Д.И. Байдин // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2020. - Т. 1. -№ 2 (66). - С. 88-104. - https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-individualnoy-traektorii-razvitiya-obuchayuschegosya-i-metody-ee-postroeniya (дата обращения: 05.10.2022).
- Белкина, В.В. Концепт универсальных компетенций высшего образования / В.В. Белкина, Т. В. Макеева // Ярослав. пед. вестник. - 2018. - № 5. - С. 117-126. - http://vestnik. yspu.org/ releases/2018_5/16.pdf (дата обращения: 06.10.2022).
- Бенин, В.Л. Культурологический подход как сущность методологии гуманистической педагогики / В.Л. Бенин // Человек в мире культуры. - 2015. - № 3. - С. 85-94. - http://journals. uspu.ru/attachments/article/1105/10.pdf (дата обращения: 06.10.2022).
- Бывшева, М.В. Теоретические аспекты преемственности в системе образования / М.В. Бывшева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. -2011. - № 22. - С. 259-263. - https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-preemstvennosti-v-sisteme-obrazovaniya (дата обращения: 06.10.2022).
- Вишневский, М.И. Непрерывное социально-гуманитарное образование как самоопределение современной культуры /М.И. Вишневский // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. - 2012. - № 1. - С. 39-41. - https://cyberleninka.ru/ article/n/nepreryvnoe-sotsialno-gumanitarnoe-obrazovanie-kak-samoopredelenie-sovremennoy-kultury (дата обращения: 05.10.2022).
- Есаулова, М.Б. Принцип преемственности в современном профессиональном педагогическом образовании /М.Б. Есаулова //Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2005. - Т. 5. -№ 12. - С. 223-235. - https://cyberleninka.ru/article/n/printsip-preemstvennosti-v-sovremennom-professionalnom-pedagogicheskom-obrazovanii (дата обращения: 06.10.2022).
- Куприянов, Р.В. Болонский процесс в России: специфика и сложности реализации / Р.В. Куприянов, А.А. Виленский, Н.Е. Куприянова //Вестник Казан. технол. ун-та. - 2014. - Т. 17. -№ 20. - С. 412-416. - https://cyberleninka.ru/articleM/bolonskiy-protsess-v-rossii-spetsifka-i-slozhnosti-realizatsii (дата обращения: 10.10.2022).
- Липская, Л.А. Интегративная антропологическая концепция образовательного пространства спортивного вуза /Л.А. Липская, О.Л. Карпова // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. - 2021. - № 6. - С. 29-31.
- Михайленко, Т.С. Преемственность в высшем образовании: основные положения / Т.С. Михайленко // Электрон. науч.-метод. журнал Омского ГАУ. - 2016. - № 2 (5). - С. 13. -https://e-journal.omgau.rU/images/issues/2016/2/00111.pdf (дата обращения: 06.10.2022).
- Педагогический энциклопедический словарь /гл. ред.: Б.М. Бим-Бад. - 3-е изд., стер. - М.: Большая Рос. Энцикл., 2009. - 527 с.
- Сенашенко, В.С. Преемственность бакалавриата и магистратуры: некоторые ключевые проблемы /В. С. Сенашенко, Н.А. Пыхтина //Высшее образование в России. - 2017. - № 12. -С. 13-25.
- Сериков, Г.Н. Профессиональная функция педагогического побуждения обучающихся к присвоению социально значимой образованности / Г.Н. Сериков, И.О. Котлярова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Пед. науки». - 2020. - Т. 12. - № 1. - С. 6-19. DOI: 10.14529/ ped200101
- Старыгина, А.М. Модернизация образования и проблема сохранения отечественной образовательной традиции / А.М. Старыгина //Инженерный вестник Дона. - 2014. - № 4. - С. 39. -http://www.ivdon.ru/uploads/article/pdf/IVD_44_starygina.pdf_c18edde700.pdf (дата обращения: 05.10.2022).
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации». - http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046 (дата обращения: 05.10.2022).
- Филиппова, И.Ю. Ценностно-смысловые доминанты современной российской культуры / И.Ю. Филиппова // Вестник Ставропол. гос. ун-та. - 2010. - № 2. - С. 203-209. - https:// cyberleninka.ru/article/n/tsennostno-smyslovye-dominanty-sovremennoy-rossiyskoy-kultury (дата обращения: 06.10.2022).
