Преемственность преподавания фундаментальных и клинических дисциплин при изучении внутренних болезней
Автор: Пономарева Е.Ю., Ребров А.П., Афанасьева Г.А.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Педагогика и образование
Статья в выпуске: 3 т.12, 2016 года.
Бесплатный доступ
Обсуждаются вопросы преемственности преподавания фундаментальных и клинических (терапевтических) дисциплин в высшей медицинской школе: актуальность и необходимость междисциплинарного взаимодействия, его формы, ожидаемые результаты, существующие препятствия и пути их устранения. Описывается опыт кафедральных коллективов в реализации этого процесса, излагаются перспективы дальнейшего междисциплинарного взаимодействия в процессе преподавания фундаментальных естественнонаучных дисциплин и внутренних болезней.
Внутренние болезни, преемственность, преподавание, фундаментальные дисциплины
Короткий адрес: https://sciup.org/14918334
IDR: 14918334
The teaching continuity of basic and clinical disciplines in the study of internal diseases
The article discusses the succession of teaching of basic and clinical (therapeutic) disciplines in higher medical school: the urgency and necessity of interdisciplinary cooperation, its form, expected results, existing obstacles and ways to overcome them. The experience cathedral groups in the implementation of the process and prospects of further interdisciplinary cooperation in teaching basic science education and internal medicine.
Список литературы Преемственность преподавания фундаментальных и клинических дисциплин при изучении внутренних болезней
- Парахонский А.П. Роль общей патологии в многоуровневой системе высшего сестринского образования. Фундаментальные исследования 2004; 1: 122-126
- Литвинова Т.Н., Быков И.М., Kopoчанская С.П. Реализация принципа преемственности при изучении химических дисциплин для повышения качества химического образования в системе медицинского вуза. Успехи современного естествознания 2009; 9: 41-43
- Муратова A.M., Риклефс И.М., Ларюшина E.M., Досмагамбетова P.C. Биомедицинские знания -ключ к пониманию клинических дисциплин. В кн.: Интегрированное обучение (состояние и направления развития): материалы республиканской научно-практической конференции. Караганда: Изд-во КГМУ, 2011; с. 81-88
- Поддьяков A.H. Решение комплексных проблем в PISA-2012 и PISA-2015: взаимодействие со сложной реальностью. Образовательная политика 2012; 6 (62): 34-53
- Петров С.В., Балахонов А.В., Молитвин М.Н. и др. Современные проблемы высшего медицинского образования. Ч. 3: Роль фундаментализации высшего медицинского образования. Вестник Санкт-Петербургского университета 2006; 11 (4): 125-133
- Ворсина E.B. Преемственность учебной и профессиональной компетентностей студентов медицинских вузов. Современные проблемы науки и образования 2015; 3: DOI 10.17513/spno.123-19806
- Баринов Э.Ф., Айзятулов Р.Ф., Баринова М.Э., Сулаева О.Н. Межкафедральная интеграция как инструмент создания стандарта медицинского образования. Морфология 2011; 3: 85-88.
