Преподавание психологии как обязательного предмета в вузе. Проблемы и решения
Автор: Крушельницкая О.И.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 9-10, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблемам преподавания психологии как обязательного предмета в вузах, для которых эта дисциплина не является профильной. Дан подробный анализ нескольких специфических проблем, с которыми сталкиваются преподаватели психологии как непрофильной дисциплины; предложены возможные способы снятия, или преодоления этих проблем. Статья написана на основе многолетнего опыта преподавания психологии с ориентацией на принципы использования межпредметных связей, поликонтекстуальности изложения, сочетания фундаментальности и практической направленности. Работа может быть интересна преподавателям философии и других обязательных непрофильных дисциплин.
Психология, преподавание психологии, высшее образование, принципы преподавания.
Короткий адрес: https://sciup.org/148322619
IDR: 148322619 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.09-10.P.34
Список литературы Преподавание психологии как обязательного предмета в вузе. Проблемы и решения
- Арташкина Т.А. Основные стратегические направления интегративной науки об образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2015. № 2 (17). С. 5—22.
- Безгодов Д.Н., Вологин Е.А., Шилова С.В. Философия как базовая дисциплина для технических направлений бакалавриата и специалитета // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. С. 135—143.
- Бортник Б.И., Стожко Н.Ю., Судакова Н.П. Физика для всех: особенности преподавания дисциплины студентам непрофильных направлений подготовки // Интернет-журнал «Мир науки». 2018. № 5. Том 6. URL: https://mirnauki.com/PDF/62PDMN518.pdf (доступ свободный) (дата обращения: 10.04.2021).
- Гусева Е.А., Панфилова М.И. К дискуссии о вузовской философии: что, как, зачем // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 2. С. 69—78. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-2-69-78.
- Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. (Серия: Образовательный процесс). М.: Издательство Юрайт, 2018. 376 с.
- Карелин В.М., Кузнецова Н.И., Грифцова И.Н. «Философия» как учебный курс: смена концепта // Высшее образование в России. 2017. № 10. С. 64—74.
- Кушнир С.И., Яльченко О.Ю. О проблемах преподавания истории для неисторических специальностей // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 150—155. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-150-155.
- Лобза О.В., Короткова В.О. Инновационные технологии преподавания психологии для студентов непрофильных специальностей // Педагогическое образование и наука. 2018. № 2. С. 115—119.
- Мальцева Т.В. К проблеме преподавания юридической психологии как учебной дисциплины юридического вуза // Вестник Московского университета МВД России. 2013. № 9. С. 47—49.
- Муратова И.А., Осинцева Н.В. Проблемы современного высшего образования в контексте социальной философии // Манускрипт. 2019. Т. 12. № 10. С. 167—170.
- Осипов Г.С., Чудова Н.В., Панов А.И., Кузнецова Ю.М. Знаковая картина мира субъекта поведения. М.: Физматлит, 2018. 263 с.
- Павлова О.А. Проблемы преподавания истории в непрофильных вузах // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2(19). С. 114—117.
- Фокина И.В. Инновационные аспекты в преподавании психологии «непсихологам» // Перспективы науки и образования. 2014. № 1(7). С. 224—229.
- Шешукова Г.В. Проблемы преподавания гуманитарных дисциплин в непрофильных вузах // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. 2014. № 4. С. 19—34.
