Применение системного анализа для выявления и устранения информационных перегрузок у студентов
Автор: Карпенко М.Н., Бархатова И.А.
Журнал: Сетевое научное издание «Системный анализ в науке и образовании» @journal-sanse
Рубрика: Новые образовательные системы и технологии обучения
Статья в выпуске: 3, 2025 года.
Бесплатный доступ
Цифровизация образования усиливает проблему информационной перегрузки, негативно влияющей на успеваемость и психоэмоциональное состояние студентов. Перегрузка рассматривается как системная дисфункция образовательной среды. В статье используются концепции общей теории систем и теории когнитивной нагрузки. Особое внимание уделено последствиям дистанционного обучения, включая феномен Zoom fatigue. Предлагаются меры по снижению перегрузки: оптимизация цифровой образовательной среды, улучшение структуры учебных материалов, развитие навыков саморегуляции. Подчёркивается необходимость комплексного, многоуровневого подхода к формированию устойчивой образовательной системы.
Системный анализ, информационная перегрузка, когнитивная нагрузка, цифровизация образования, дистанционное обучение, Zoom fatigue
Короткий адрес: https://sciup.org/14134058
IDR: 14134058 | УДК: 159.9, 004.9
Application of systems analysis to identify and reduce information overload in university students
The digitalization of education has intensified information overload, adversely affecting students’ academic performance and mental well-being. This article conceptualizes overload as a systemic dysfunction, drawing on general systems theory and cognitive load theory. The shift to remote learning during the COVID-19 pandemic has further exacerbated the issue, including the phenomenon of "Zoom fatigue." The paper outlines strategies to reduce overload through digital environment optimization, improved content structuring, and the development of self-regulation skills. It emphasizes the need for an integrated, multi-level approach to foster a more resilient and sustainable educational system.
