Проблема дистанционного обучения в медицинском вузе в 2025 году
Автор: Мкртчян Л.А., Кудряшова А.А., Моторная Е.В., Полторацкая К.Д., Барсукова К.А.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Медицина и здоровье
Статья в выпуске: 1 (127), 2026 года.
Бесплатный доступ
К 2025 году дистанционное обучение сохраняет актуальность в медицинском образовании, однако сохраняется структурный дисбаланс: цифровые платформы эффективны для передачи теории, но ограничены в формировании практических клинических навыков и их объективной оценке. Цель исследования - разработка рекомендаций по минимизации этих проблем. На основе многоуровневого анализа (нормативной базы, эффективности существующих практик, выявления барьеров) предложены пути оптимизации. Ключевые решения включают внедрение адаптивных гибридных моделей, интегрирующих онлайн-теорию с очными практикумами; совершенствование симуляционных центров с акцентом на иммерсивные технологии (VR/AR) с тактильной обратной связью; а также разработку объективных методов оценки на основе системы микрокомпетенций и алгоритмизированных чек-листов. Реализация этих мер направлена на преодоление основного противоречия цифровой трансформации: между широкими возможностями дистанционных технологий и необходимостью сохранения высоких стандартов практической врачебной подготовки.
Дистанционное обучение, медицинское образование, гибридная модель обучения, практические навыки, симуляционное обучение, иммерсивные технологии (vr/ar), оценка компетенций, клинические навыки, цифровизация образования, педагогические технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/140315235
IDR: 140315235
The problem of distance learning in a medical university in 2025
By 2025, distance learning remains relevant in medical education, but a structural imbalance persists: digital platforms are effective for delivering theory but are limited in developing practical clinical skills and their objective assessment. The aim of the study is to develop recommendations for minimizing these problems. Based on a multi-level analysis (regulatory framework, effectiveness of existing practices, identification of barriers), optimization paths are proposed. Key solutions include the implementation of adaptive hybrid models integrating online theory with in-person practical sessions; the enhancement of simulation centers with a focus on immersive technologies (VR/AR) with haptic feedback; and the development of objective assessment methods based on a system of micro-competencies and algorithmic checklists. The implementation of these measures aims to overcome the main contradiction of digital transformation: between the broad possibilities of distance technologies and the necessity of maintaining high standards of practical medical training.
