Проблема изучения аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогических исследованиях
Автор: Лобанова Елена Владиславовна, Кузьмина Екатерина Сергеевна, Яшин Даниил Николаевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены наиболее актуальные методологические подходы к психологической диагностике аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогической практике США, стран Европы и России. Описана специфика подхода SEL (США) и его европейских разновидностей, обозначены принципиальные различия между ними. Кратко охарактеризованы ключевые компетенции, оцениваемые в рамках подхода SEL. Дана оценка психодиагностическому инструментарию, используемому в SEL. Выявлены особенности отечественного системно-деятельностного подхода к психологической деятельности, лежащего в основе Федерального государственного образовательного стандарта. Представлены универсальные учебные действия (УУД), на усвоение которых учащимися направлена учебная деятельность, осуществляемая в рамках системно-деятельностного подхода. Проведен сравнительный анализ зарубежного (SEL) и отечественного (системно-деятельностный) подходов к психологической деятельности.
Психолого-педагогические исследования, психологическая диагностика, аффективно-эмоциональная сфера, методологические подходы
Короткий адрес: https://sciup.org/148321525
IDR: 148321525 | УДК: 159.9.018 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.65
The problem of studying affective-emotional sphere in psychological and pedagogical research
The most relevant methodological approaches to the psychological diagnostics of the affective-emotional sphere in the psychological and pedagogical practice of the USA, European countries and Russia are considered. The specifics of the SEL approach (USA) and its European varieties are described, the fundamental differences between them are indicated. Key competencies assessed in the SEL approach are briefly described. The assessment of psychodiagnostic tools used in SEL is given. The article reveals the peculiarities of the domestic system-activity approach to psychological activity, which is the basis of the Federal State Educational Standard. The article presents universal learning actions, the assimilation of which by students is aimed at learning activities carried out within the framework of the system-activity approach. A comparative analysis of foreign (SEL) and domestic (system-activity) approaches to psychological activity is carried out.
Список литературы Проблема изучения аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогических исследованиях
- Аксенова Н.И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: Мат. I Междунар. заоч. науч. конф. Санкт-Петербург, февраль 2012 г. / под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. СПб.: Реноме, 2012. Т. 1. С. 140–142.
- Клащус Н.Г., Кобзева Е.М. Диагностическая программа психолого-педагогического сопровождения учащихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения: учеб.- метод. пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального ун-та, 2017. 416 с.
- Костромина С.Н. Теоретико-методологические основы психодиагностической деятельности в педагогической практике: монография. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. 258 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: введ. 1 января 2010 г. / Национальная ассоциация развития образования и науки. М., 2009. 29 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Национальная ассоциация развития образования и науки. Введ. 1 сентября 2016 г. М., 2015. 285 с.
- Assessment within Inclusive Education Systems // European Agency for Special Needs and Inclusive Education [Digital Resource]. – URL: https://www.european-agency.org/country-information/uk-england (Date of the Application: 07.02.2020).
- Clinical Diagnosis of Mental Disorders / Wolman B. (ed.). Boston: Springer, 1978. 922 p.
- Compendium of Preschool Through Elementary School Social-Emotional Learning and Associated Assessment Measures / Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) – Official Website. – URL: https://casel.org/wp-content/uploads/2016/06/compendium-of-preschool-through-elementary-school-social-emotional-learning-andassociated-assessment-measures.pdf (Date of the Application: 02.02.2020).
- Morganti A., Pascoletti S., Signorelli A. Index for Social Emotional Technologies. N.-Y.: Routledge Publishing, 2019. 176 p.
- Trzepacz P., Baker R. The Psychiatric Mental Status Examination. Oxford: Oxford University Press, 1993. 214 p.
- What is SEL / Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) – Official Website. – URL: https://casel.org/what-is-sel (Date of the Application: 25.01.2020).
