Проблема изучения аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогических исследованиях
Автор: Лобанова Елена Владиславовна, Кузьмина Екатерина Сергеевна, Яшин Даниил Николаевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены наиболее актуальные методологические подходы к психологической диагностике аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогической практике США, стран Европы и России. Описана специфика подхода SEL (США) и его европейских разновидностей, обозначены принципиальные различия между ними. Кратко охарактеризованы ключевые компетенции, оцениваемые в рамках подхода SEL. Дана оценка психодиагностическому инструментарию, используемому в SEL. Выявлены особенности отечественного системно-деятельностного подхода к психологической деятельности, лежащего в основе Федерального государственного образовательного стандарта. Представлены универсальные учебные действия (УУД), на усвоение которых учащимися направлена учебная деятельность, осуществляемая в рамках системно-деятельностного подхода. Проведен сравнительный анализ зарубежного (SEL) и отечественного (системно-деятельностный) подходов к психологической деятельности.
Психолого-педагогические исследования, психологическая диагностика, аффективно-эмоциональная сфера, методологические подходы
Короткий адрес: https://sciup.org/148321525
IDR: 148321525 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.65
Список литературы Проблема изучения аффективно-эмоциональной сферы в психолого-педагогических исследованиях
- Аксенова Н.И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: Мат. I Междунар. заоч. науч. конф. Санкт-Петербург, февраль 2012 г. / под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. СПб.: Реноме, 2012. Т. 1. С. 140–142.
- Клащус Н.Г., Кобзева Е.М. Диагностическая программа психолого-педагогического сопровождения учащихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения: учеб.- метод. пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального ун-та, 2017. 416 с.
- Костромина С.Н. Теоретико-методологические основы психодиагностической деятельности в педагогической практике: монография. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. 258 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: введ. 1 января 2010 г. / Национальная ассоциация развития образования и науки. М., 2009. 29 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Национальная ассоциация развития образования и науки. Введ. 1 сентября 2016 г. М., 2015. 285 с.
- Assessment within Inclusive Education Systems // European Agency for Special Needs and Inclusive Education [Digital Resource]. – URL: https://www.european-agency.org/country-information/uk-england (Date of the Application: 07.02.2020).
- Clinical Diagnosis of Mental Disorders / Wolman B. (ed.). Boston: Springer, 1978. 922 p.
- Compendium of Preschool Through Elementary School Social-Emotional Learning and Associated Assessment Measures / Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) – Official Website. – URL: https://casel.org/wp-content/uploads/2016/06/compendium-of-preschool-through-elementary-school-social-emotional-learning-andassociated-assessment-measures.pdf (Date of the Application: 02.02.2020).
- Morganti A., Pascoletti S., Signorelli A. Index for Social Emotional Technologies. N.-Y.: Routledge Publishing, 2019. 176 p.
- Trzepacz P., Baker R. The Psychiatric Mental Status Examination. Oxford: Oxford University Press, 1993. 214 p.
- What is SEL / Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) – Official Website. – URL: https://casel.org/what-is-sel (Date of the Application: 25.01.2020).
