Профессиональная идентификация в профессиональном самоопределении студентов - будущих педагогов

Автор: Веретенникова Вероника Борисовна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Подготовка будущего учителя: методология, теория, технологии

Статья в выпуске: 2 (175), 2023 года.

Бесплатный доступ

Проведен анализ особенностей профессиональной идентичности в процессе профессионального самоопределения студентов - будущих педагогов. Показано, как личный профессиональный план обучающегося может способствовать эффективной учебной и профессиональной подготовке к профессионально-педагогической деятельности на будущем рабочем месте.

Профессиональная идентичность, личностный профессиональный план, самоопределение, будущие педагоги дошкольных организаций, индивидуальная образовательная траектория

Короткий адрес: https://sciup.org/148326083

IDR: 148326083

Список литературы Профессиональная идентификация в профессиональном самоопределении студентов - будущих педагогов

Белякова Е.Г., Захарова И.Г. Профессиональное самоопределение и профессиональная идентичность студентов-педагогов в условиях индивидуализации образования // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 1. С. 84-112.
Бондырева С.К. Актуализация углубления профессиональной и личностной идентификации в пространстве вуза // Мир психологии. 2019. № 1. С. 229-235.
Валитова Е.Ю. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения студентов в образовательном пространстве вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Томск, 2017.
Веретенникова В.Б. Индивидуальные образовательные траектории практической подготовки студентов - будущих педагогов как средство формирования профессионально-педагогической компетентности // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2022. № 3(166). С. 66-76.
Веретенникова В.Б. Модель проектирования индивидуальных образовательных траекторий студентов - будущих педагогов дошкольных организаций [Электронный ресурс] // Концепт. 2021. № 10. С. 19-35. URL: http://e-koncept.ru/2021/211065.htm (дата обращения: 12.03.2022).
Кригер Е.Э. Сопровождение профессионального самоопределения педагога в ситуациях неопределенности // Вестник РГГУ. Сер.: Психология. Педагогика. Образование. 2018. Т. 11. № 1. С. 27-37.
Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. М., 1999.
Мулендейкина Т.А. Педагогическое сопровождение социально-профессионального самоопределения студентов спортсменов высокого класса: дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2016.
Неумоева-Колчеданцева Е.В. Методика сопровождения личностного самоопределения будущих педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 3. С. 47.
Павлова О.Н. Идентичность: история формирования взглядов и ее структурные особенности. М., 2001.
Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова [и др.]; под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. М., 2008.
Решетников В.В. Понятие профессионального самоопределения в современной педагогической психологии // Изв. Самар. науч. центра Рос. академии наук. 2011. Т. 13. № 2(5). С. 1163-1167.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2010.
Ситяева Л.П. Профессиональная идентичность педагога // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 18-й Всерос. науч.-практ. конф., 27-29 нояб. 2012 г., г. Екатеринбург. Екатеринбург, 2012. С. 117-119.
Сластенин В.А. [и др.]. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2002. Т. 576. С. 321.
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. Воронеж, 2004.
Beijaard D., Meijer P. C., Verloop N. Reconsidering research on teachers' professional identity // Teaching and teacher education. 2004. Т. 20. № 2. P. 107-128.
Bubic A., Ivanisevic K. The role of emotional stability and competence in young adolescents' career judgments. Journal of Career Development. 2016. № 43(6). P. 498-511.
Den Boer P., Hoeve A. A routine perspective on implementing reflective career conversations in education. British Journal of Guidance & Counselling, 2017. № 45(2). P. 178-187.
Holmegaard H.T., Ulriksen L., Madsen L.M. Why students choose (not) to study engineering // Proc. of the Joint International IGIP-SEFI Annual Conference. 2010. P. 209-244.
Kuijpers M., Meijers F. Professionalising teachers in career dialogue: An effect study. British Journal of Guidance & Counselling. 2017. № 45 (2). P. 83-96.
Lamote C., Engels N. The development of student teachers' professional identity // European journal of teacher education. 2010. Т. 33. №. 1. P. 3-18.
Meijers F., Kuijpers M., Gundy C. How do career competencies relate to career identity, motivation and quality of choice in Dutch prevocational and secondary vocational education // International Journal for Vocational and Educational Guidance. 2013. Т. 13. №. 1. P. 47-66.
Nylen A. et al. Why are we here? The Educational Value Model (EVM) as a framework to investigate the role of students' professional identity development // 2018 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). IEEE, 2018. P. 1-8.
Pillen M.T., Den Brok P.J., Beijaard D. Profiles and change in beginning teachers' professional identity tensions //Teaching and Teacher Education. 2013. Т. 34. P. 86-97.
Schepens A., Aelterman A., Vlerick P. Student teachers' professional identity formation: between being born as a teacher and becoming one // Educational studies. 2009. Т. 35. № 4. P. 361378.
Timostsuk I., Ugaste A. Student teachers' professional identity //Teaching and teacher education. 2010. Т. 26. № 8. P. 1563-1570.
Trevelyan J. The making of an expert engineer. Crc Press, 2014.
Veretennikova V.B., Urazova E.Sh., Shikhova O.F. The Bases for Projecting Individual Educational Trajectories of Future Teachers // ARPHA Proceedings, VI International Forum on Teacher Education. 2020. Vol. 3. P. 2695-2713. DOI: 10.3897/ap.2.e2695.
Yuan R., Lee I. 'I need to be strong and competent': A narrative inquiry of a student-teacher's emotions and identities in teaching practicum // Teachers and Teaching. 2016. Т. 22. №. 7. P. 819841.

Еще

Статья научная