Псевдонаука и лженаука в публичной сфере
Автор: Мальцева Анжела Петровна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: История и философия науки
Статья в выпуске: 4 (22), 2017 года.
Бесплатный доступ
Автор анализирует псевдонаучные и лженаучные практики, распространённые в той части общества, члены которого: - способны к обмену информацией и её критике, к выработке собственных мнений и интерпретации мнений чужих; - публично высказывают своё отношение к чему бы то ни было и вступают в споры. Различаются понятия псевдонауки и лженауки. Под псевдонаукой предложено понимать весь комплекс неправильных использований научных данных, их неверных интерпретаций, а также выводов, полученных с совершением логических ошибок и/или со ссылками на непроверенные, незаконченные и/или лженаучные исследования. Лженаукой автор называет умышленные фабрикации с целью создания (или удержания) убеждений, которые сами лжецы считают противными истине, поскольку сознательно искажают познаваемую ситуации в угоду конъюнктурным соображениям. Автор предлагает отнести к «магическим фразам» аргументы, подкрепляемые ссылкой на не известно кем, когда, с какой целью и выборкой проведенные исследования. Выявлены следующие ошибки при использовании научных данных: познакомившись с данными о некой группе явлений, заключают о конкретном явлении; средние статистические показатели интерпретируют как закономерные отношения внутри конкретной группы (явлений); высокие коэффициенты корреляции используют как достаточные основания для установления неизменных связей; утверждают о существующей связи между одновременно произошедшими событиями; переносят корреляции между элементами в одной группе на элементы в других группах, отличающихся от наблюдаемой формально или содержательно; при построении умозаключений на основе значений выборки используют не все имеющиеся значения, или намеренно отбирают значения так, чтобы они являлись значимыми представителями генеральной совокупности; сравнивают числа вместо сравнения процентов; делают выводы на основании сравнения показателей, которые обладают разным значением для каждой из сравниваемых групп; не различают изменения в объекте и изменения в методах проведения исследований и другое.
Публичная сфера, псевдонаука, лженаука, логические ошибки, ошибки аргументации, недобросовестное обращение с научными данными, авторитет науки, дискредитация науки
Короткий адрес: https://sciup.org/142215351
IDR: 142215351 | УДК: 162.5
Pseudoscience and "junk science" in the public sphere
The author analyzes pseudoscientific practices that are prevalent in the society whose members: - are capable of exchanging the information and criticizing it, developing their own opinions and interpreting the opinions of the others; - publicly express their attitude to anything and start the disputes. The concepts of pseudoscience and «junk science» differ. Pseudoscience is the whole complex of incorrect uses of scientific data, their incorrect interpretations, as well as conclusions obtained with logical errors and / or with references to untested, incomplete and / or pseudoscientific studies. Deliberate fabrications with the purpose of creating (or retaining) convictions, which the liars themselves consider to be contrary to the truth, since they consciously distort the perceived situation for the sake of opportunistic considerations are considered as «junk science». The author proposes to consider arguments, backed up by a reference to unknown who, when, where and why researches as «magic phrases». There were discovered the following errors when using the scientific data: having become acquainted with the data on a certain group of phenomena, they conclude about a specific phenomenon; average statistical indicators being interpreted as regular relations within a particular group (phenomena); high correlation coefficients being used as sufficient grounds for establishing permanent links; affirming the existing relationship between the two events that have occurred simultaneously; transferring correlations between elements in one group to elements in some other groups that differ from the observed formally or substantively; not using all available meanings when making a conclusion, or selecting the particular meanings intentionally; comparing numbers instead of comparing percentages; drawing conclusions based on a comparison of indicators that have different values for each of the groups being compared; not distinguishing between changes in the object and changes in methods of conducting research, and so on.
Список литературы Псевдонаука и лженаука в публичной сфере
- Конопкин А. М. Псевдонаука, лженаука и гипотеза -проблема демаркации. В сб.: Лженаука в современном мире: медиасфера, высшее образование, школа: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика Э. П. Круглякова, проходившей в Санкт-Петербургском государственном университете 21-22 июня 2013 г. СПб.: Изд-во ВВМ, 2013. С. 95-98.
- Конопкин А. М. К вопросу о структуре псевдонауки: псевдонаука как девиантная интерпретация.//Эпистемология и философия науки. 2014. № 1 (39). С. 152-172.
- Мальцева А. П. Квазисоциальный институт лженауки: причины возникновения и проблемы существования. В сб.: Лженаука в современном мире: медиасфера, высшее образование, школа: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика Э.П. Круглякова, проходившей в Санкт-Петербургском государственном университете 21-22 июня 2013 г. СПб.: Изд-во ВВМ, 2013. С. 59-64.
- Сарв Э. -С. О связи между "счастьем учиться в школе" и результатами обучения: Эстонское среднее образование в зеркале международных оценок//Поволжский педагогический поиск. 2017. № 1(19). С. 172-186.
- Хабермас Ю. Структурное изменение публичной сферы: Исследования относительно категории буржуазного общества. М.: Весь Мир, 2016. 344 с.
