Психомоторное развитие обучающихся в коррекционной школе в условиях реализации ФГОС
Бесплатный доступ
Психомоторные навыки обеспечивают единство моторного, когнитивного и эмоционального компонентов. Они способствуют развитию всех сторон личности ребенка и раскрытию его потенциала. В выявлении уровня психомоторного развития у детей с ОВЗ в исследовании принимали участие 20 учеников в возрасте от 8 до 12 лет. Использовалась диагностическая карта обследования психомоторики. Результаты показали не сформированность данных навыков. Для развития психомоторных навыков был разработан коррекционный комплекс упражнений, проводимый в течении учебного года. На конец года динамика уровня развития психомоторных процессов положительная. Из 20 обучающихся с нарушениями психомоторных навыков у 5 детей эти навыки исправлены и автоматизированы.
Интеллектуальные нарушения, психомоторное развитие, коррекция движений, развитие межполушарного взаимодействия, графомоторные навыки, релаксация
Короткий адрес: https://sciup.org/140299564
IDR: 140299564 | УДК: 376.42
Psychomotor development of students in correctional school under the conditions of the FGOS implementation
Psychomotor skills provide the unity of motor, cognitive and emotional components. They contribute to the development of all aspects of the child's personality and the disclosure of its potential. In identifying the level of psychomotor development in children with disabilities, 20 students aged 8 to 12 years old took part in the study. A diagnostic map of psychomotor examination was used. The results showed the lack of formation of these skills. For the development of psychomotor skills, a corrective set of exercises was developed, carried out during the academic year. At the end of the year, the dynamics of the level of development of psychomotor processes is positive. Out of 20 students with impaired psychomotor skills, 5 children have these skills corrected and automated.
Список литературы Психомоторное развитие обучающихся в коррекционной школе в условиях реализации ФГОС
- Выготский Л.С. Психология. - М., 2000. - 1008с.
- Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. - М. 1930. Т. 1. - 342с.
- Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология- 2003- №5. с.45-51.
- Любина Г., Желонкин О. Рука развивает мозг // Ребенок в детском саду - 2003 - №5 - С. 31 - 34.
- Лурия А.Р. "Основы нейропсихологии" Учебное пособие для студентов высш. Уч. Завед. -М.: Издательский центр "Академия", 2003. -384 с.
- Семенович А.В., Ланина Т.Н. Интеграция сенсомоторного репертуара ребенка - фундамент коррекции общего недоразвития речи // Практическая психология и логопедия. - №2 - 2004 - С. 44- 50.
- Сеченов И.М., Павлов И.П., Введенский Н.Е. Физиология нервной системы. М., 1952. - 238с.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.14г №1598 "Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта обучающихся с ОВЗ. - URL: https://docs.edu.gov.ru/document/e2bb03c57325d29c7fef3910a36d9a30/(дата обращения: 05.04.2023).
