Пути целевого формирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих

Введение . В современных условиях обостряются обстановка в мировой системе, модернизируются гражданско-военные взаимодействия в российском обществе. Отдельные воинские коллективы функционируют как зеркальное отражение общественной жизнедеятельности. Во-первых, воинские подразделения аккумулирует социокультурные проблемы и противоречия внешней общественной системы. Во-вторых, определяет деструктивные практики, проявления неэффективной культуры служебно-трудового взаимодействия военных субъектов. В новых условиях создается необходимость диагностировать социальные конфликтные практики военнослужащих, выявлять и регулировать безответственные действия в воинских подразделениях, сопровождающиеся конфликтными столкновениями, социокультурной борьбой и противоборством социальных групп. Возрастает внешняя напряженность воинских групп, формируются социокультурные противоречия как внутри, так и вне функционального взаимодействия. Обусловливается необходимость формирования ценностей бесконфликтного профессионального действия военных: активизация военных мировых конфликтов и социальных противоборств; реформирование социальных отношений военной организации России, расширения потребностей развития технического, технологического, информационного, социально-культурного потенциала военнослужащих; обновление формальных ценностей, социальных норм административного контроля социального самоконтроля взаимодействия военнослужащих.

Теоретическое обоснование проблемы. В научной литературе мы находим исследования, посвященные проблеме формирования культуры бесконфликтности. О.Г. Карпов [1], М.К. Магомедов [2], Е.И. Стрелкова [3] обосновывают, что культура бесконфликтного взаимодействия обновляется в рамках общей социокультурной динамики воинских подразделений. Н.И. Кузнецов [4] представляет принципы обновления общих ценностей военнослужащих как важнейший фактор формирования культуры бесконфликтного взаимодействия профессиональных групп военных. А.М. Пихтелёв [5] и Ю.Г. Быченко [6] доказывают, что в рамках универсальных норм и принципов служебного поведения военнослужащих формируется их культура бесконфликтного решений служебно-трудовых задач. Несложно заметить, что формирование культуры бесконфликтности – это процесс планируемый и контролируемый военной администрацией. Последняя устанавливается требования при определении путей проектного развития учитывать корреляцию между преднамеренными и непреднамеренными результатами. Современные военные социологи представляют базовые принципы формирования бесконфликтной культуры. А. Бандурина [7], А. Башарина [8] акцентируют внимание на необходимости оптимизации принципов управления социальными конфликтами в формальных организациях. М. Барановский [9] раскрывает феномен бесконфликтности в контексте практик целевого развития лрверия в воинском коллективе. С. Хвостанцев [10] выявляет формы целевого развития культуры бесконфликтности действия военных акторов. В данном контексте культура бесконфликтной коммуникации и взаимодействия выступает элементом конструирования. При этом отметим, что акторы выступающие носителями культуры бесконфликтного взаимодействия трактуются как агенты и как продукт выполнения задач, в результате которых образуются конструктивные организационные системы. В рамках этого научного подхода социальные разногласия необходимо ранжировать как комплекс задач направленных на развитие у групп военных акторов социально-культурного потенциала. Важны в этой связи разработки профессора Т. Баландиной [11], которая раскрывает процессы модернизации культуры бесконфликтности в системе конструирования организационной культуры воинского коллектива. Детализация и претворение в жизнь направлений социального плана развития организационной культуры подразумевает под собой, реализацию положений с целью саморегулирования противоречивых, конфликтных ситуаций, предотвращение дестабилизирующего диссонанса воинских коллективов. Воинские коллективы необходимо трактовать как самостоятельную социально-культурную организацию, для которой свойственен комплекс определенных социальных парадоксов, конфликтных ситуаций, а равно и как комплексный набор направлений, определяющих разрешение этих конфликтных ситуаций в процессе формирования и воплощения целевых социально-культурных проектов, в соотношении трансформации структурированной системы. Необходимо иметь в виду, что любое социальное различие в обществе будет являться обязательным критерием образования социальной напряженности и конфликтности между акторами воинского коллектива. М. Вебер [12] по этому поводу констатирует, что всякая организационная система имеет объективную потребность в явной или скрытой фиксации проблемных задач, направленных на преодоление деструктивных, регулирования конструктивных социальных конфликтов. Здесь реализуются конкретные формы проектного воздействия, определенной степени авторитета субъекта труда, создаваемого в результате конкретной «позиции, а также возможности достичь особого рода монополии».

Следовательно, начальный этап формирования целевого проекта развития культуры конфликтного взаимодействия необходимо отождествлять с предварительным анализом наличия либо отсутствия культуры конфликтологического взаимодействия. Следующим этапом формирования целевого проекта конфликтного взаимодействия будет выступать определение наличия социальных конфликтов, которые могут выступать факторами (триггерами) этих социальных противоречий, влияющих на их урегулирование.

Таким образом, содержание планирования процессов формирования конфликтного взаимодей- ствия включает в себя аналитическую оценку культуры бесконфликтности военнослужащих, а также уточнение направлений проектного ее формирования. Данное планирование должно быть предназначено, для урегулирования предварительно выявленных социокультурных проблем (задач). Разрешение каждой из конкретных проблем (задач), должно выражать повышение культуры служебно-трудового функционирования военных акторов и направлено на формирование объективного восприятия ситуаций в системе социально-культурного взаимодействия. По сути, целевой план развития культуры конфликтного взаимодействия военнослужащих необходимо рассматривать как целенаправленный процесс анализа и разрешения ключевых проблемных задач, ориентированных на оптимизацию конфликтного взаимодействия в воинских коллективах.

Эмпирическая база исследования .

Детализируем положения целевого проекта формирования у военнослужащих культуры бесконфликтного взаимодействия на основе исследования солдат, сержантов, прапорщиков, офицеров («Культура бесконфликтного профессионального взаимодействия военнослужащих национальной гвардии России», n = 633).

Аналитическое обоснование социального проектирования культу ры бесконфликтно сти . Рассмотрим некоторые результаты обработки данных социологического опроса. Военнослужащие подтверждают необходимость наличия целевого проекта формирования культуры бесконфликтного взаимодействия, который бы обеспечивал беспрепятственное и эффективное развитие в системе военных социальных отношений. 74,8 % опрошенных солдат, сержантов и прапорщиков подчеркивают необходимость социального проектирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих.

Военнослужащие трактуют такое развитие в соотношении осуществления серии определяющих проектов. Детализируем компоненты социального проекта, сосредоточенные на формирование культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих.

Первый компонент социального проекта формирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих – образовательное социокультурное развитие. 43 % опрошенных солдат, сержантов, прапорщиков, 60 % офицеров убеждены, что обучение выступает фундаментальным механизмом поддержания готовности военнослужащих к конфликтным ситуациям и их разрешению в процессе реализации профессионального взаимодействия. Необходимо отметить, что на современном этапе развития военно-социальных отношений в воинских коллективах частично осуществляется проектное планирование мероприятий, способствующих формированию у военнослужащих потенциала конфликтологической готовности. Для активации этого процесса важна интеграция комплекса определённых целенаправленных действий по обучению и других, не мало важных мер самореализации ценности бесконфликтного профессионального взаимодействия.

Данный раздел ориентирован на гиперактивное целевое развитие бесконфликтного профессионального потенциала различных групп военнослужащих.

Ключевым аспектом является образовательная подготовка, направленная на формирование у военнослужащих навыков поиска компромиссов между участниками социальных конфликтов в условиях профессиональной деятельности. Респонденты подчеркивают значимость такого обучения, отмечая, что умение находить баланс интересов и достигать взаимоприемлемых решений способствует снижению уровня конфликтности и повышению эффективности служебного взаимодействия.

Реализация данного раздела предполагает внедрение просветительных программ, тренингов и методик, которые позволят военнослужащим не только теоретически осваивать принципы бесконфликтного общения, но и применять их на практике в реальных ситуациях. Это включает развитие навыков медиации, ведения переговоров и управления конфликтными ситуациями, что в совокупности способствует укреплению социально-психологического климата в воинских коллективах.

Согласно результатам исследования, 33,5 % респондентов среди солдат, сержантов и прапорщиков, а также 73,3 % офицеров подтверждают, что просветительское развитие готовности к конфликтам является действенным инструментом, применяемым в воинских коллективах для разрешения конфликтных ситуаций. На практике образовательные процессы в воинских частях способствуют формированию конфликтологической готовности, которая включает:

• 1)    системные конфликтологические знания, позволяющие понимать природу и динамику конфликтов;

• 2)    навыки и умения диагностировать и анализировать конфликтологические ситуации, что обеспечивает своевременное выявление потенциальных источников напряженности;

• 3)    способность к самоуправлению процессами профилактики деструктивных конфликтов, включая разработку и реализацию превентивных мер.

• 4)    умение отстаивать законные социальнотрудовые интересы и права, не нарушая при этом права других участников взаимодействия;

• 5)    реализацию профессиональных потребностей без причинения дискомфорта или вреда окружающим.

Таким образом, просветительское формирование готовности к конфликтам выступает важным элементом укрепления морально-нравственного климата в воинских коллективах, способствуя снижению уровня конфликтности и повышению эффективности служебной деятельности.

Второй компонент социального проекта формирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих – непосредственное осуществление социологической оценки, а также планирование обновления служебных ценностей, социальных норм взаимодействия, принципов действия, коммуникаций, общения. Результаты исследования свидетельствуют о том, что военнослужащие идентифицируют низкий уровень культуры бесконфликтного профессионального взаимодействия как значимый фактор, способствующий возникновению социальных конфликтов в воинских коллективах. Участники исследования демонстрируют осознанное понимание данной проблемы и способны дать объективную оценку текущего состояния культуры бесконфликтного взаимодействия в условиях современной воинской среды. Подобное восприятие подчеркивает важность развития коммуникативных компетенций и формирования навыков конструктивного взаимодействия как ключевого элемента профилактики конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности военнослужащих.

Согласно полученным данным, 68 % респондентов из числа солдат, сержантов и прапорщиков, и 83,8 % офицеров отмечают, что в современных воинских коллективах доминируют практики, способствующие реализации потенциала бесконфликтной коммуникации. Участники исследования отмечают, что в современных условиях большинство профессиональных задач решается в условиях служебной толерантности, военнопрофессионального партнерства, а также при активном использовании принципов взаимовыручки и взаимопонимания. Это свидетельствует о преобладании конструктивных подходов к организации взаимодействия в воинской среде, что способствует снижению уровня конфликтности и укреплению социально-психологического климата в коллективах. Согласно результатам исследования, приблизительно треть солдат, сержантов и прапорщиков, а также около 10% офицеров отмечают, что в воинских подразделениях преобладают практики конфликтной коммуникации. Указанные респонденты утверждают, что значительная часть профессиональных задач решается в условиях противоборства, противостояния, а в некоторых случаях – открытых конфликтных противоречий между субъектами служебно-трудовых отношений. Это свидетельствует о наличии деструктивных тенденций в отдельных воинских коллективах, где доминируют конфликтные формы взаимодействия, что может негативно сказываться на эффективности выполнения служебных задач и общем социальнопсихологическом климате.

Таким образом, реализация предложенных направлений проекта создает предпосылки для системного развития конфликтологической готовности военнослужащих, что способствует снижению уровня деструктивных конфликтов и формированию устойчивой культуры конструктивного взаимодействия в воинских коллективах. Данный подход не только повышает эффективность служебной деятельности, но и укрепляет социально-психологический климат, что является важным условием успешного функционирования военной организации в современных условиях.

Заключение . Формирование культуры бесконфликтного взаимодействия в условиях современного воинского коллектива представляет собой результат целенаправленного проектного воздействия на военнослужащих. Этот процесс предполагает проведение диагностики существующей культуры взаимодействия, анализ конфликтных отношений и трансформацию социальных конфликтов в управляемый и рациональный формат, что способствует снижению социальной напряженности и повышению эффективности служебно-трудовой деятельности.

В рамках структурных подразделений военной организации необходимо разрабатывать и внедрять стратегии, направленные на целевое формирование культуры профессионального взаимодействия. Данная задача носит социокультурный характер и требует интеграции различных разделов специализированных проектов. При этом каждая проблемная задача социокультурного проекта тесно связана со стратегией управления конфликтными ситуациями, что обусловливает необходимость урегулирования социальных противоречий, возникающих в процессе распределения ресурсов, получения доходов и оптимизации служебно-трудовых отношений.

Таким образом, решение задач социокультурного проектирования предполагает не только формирование бесконфликтной среды, но и создание механизмов, обеспечивающих гармонизацию интересов военнослужащих, что в конечном итоге способствует укреплению социальной сплоченности и повышению эффективности профессиональной деятельности в воинских коллективах.

В современных условиях актуализируется необходимость перехода от фрагментарной (периодически функционирующей) модели к комплексной (постоянно действующей) системе проектного целевого формирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих.

Комплексная модель проекта, ориентированного на формирование культуры бесконфликтного взаимодействия в воинских коллективах, включает три основных направления: аналитикопроектный блок, образовательно-информационный блок, контрольно-регулятивный блок.

В свою очередь наполнение этих проектных направлений должно в себя включать следующие блоки:

• 1.    Аналитико-проектный блок: проведение комплексного социологического исследования для оценки текущего состояния культуры взаимодействия в воинских подразделениях; разработку и внедрение обновленных ценностных ориентиров, поведенческих стандартов и принципов профессиональной коммуникации, направленных на минимизацию конфликтных ситуаций и укрепление социальной интеграции.

• 2.    Образовательно-информационный блок: целенаправленное развитие профессиональных компетенций военнослужащих в области бесконфликтного взаимодействия; внедрение просветительных программ, способствующих формированию конфликтологической готовности, включая развитие навыков самоконтроля, саморегуляции и адаптивного поведения у представителей различных статусных групп.

• 3.    Контрольно-регулятивный блок: организация систематического мониторинга и анализа поведения военнослужащих с использованием со-

• Конфликт интересов

Не указан

Рецензия

Все статьи проходят рецензирование в формате double-blind peer review (рецензенту неизвестны имя и должность автора, автору неизвестны имя и должность рецензента). Рецензия может быть предоставлена заинтересованным лицам по запросу.

циологических методов; выявление и предотвращение деструктивных поведенческих моделей среди отдельных групп военнослужащих; расширение инструментов социального контроля за конфликтными ситуациями, включая привлечение внешних субъектов, таких как СМИ, военные профсоюзы и общественные организации; стимулирование развития практик самопрофи-лактики и саморегуляции, направленных на предотвращение служебно-трудовых конфликтов.

Реализация указанных направлений способствует созданию устойчивой социокультурной среды воинских коллективов, определяющей оптимизацию процессов формирования культуры бесконфликтного взаимодействия. Последнее призвано не только снижать уровень социальной напряженности, но и укрепляет профессиональную сплоченность, повышая общую эффективность служебной деятельности воинских подразделений.

Conflict of Interest

None declared

Review

All articles are reviewed in the double-blind peer review format (the reviewer does not know the name and position of the author, the author does not know the name and position of the reviewer). The review can be provided to interested persons upon request.