Пути целевого формирования культуры бесконфликтного взаимодействия военнослужащих
Бесплатный доступ
Раскрыты уровни проектного формирования культуры бесконфликтного профессионального взаимодействия в контексте функционирования современного воинского коллектива. Раскрыта комплексная модель формирования культуры бесконфликтного взаимодействия членов воинского коллектива. Обоснованы ее два системных компонентах. Первый: образовательный, который определяет целевое развитие устойчивой конфликтологической компетентности, определяемой как способность к эффективному профессиональному функционированию и решению задач, связанных с управлением конфликтами. Основная цель здесь связывается с формированием у военнослужащих практических навыков, позволяющих осуществлять анализ, профилактику, оценку и прогнозирование социальных конфликтов. Второй: социокультурный, который предполагает создание условий для развития ценностей, норм и практик бесконфликтного взаимодействия, а также формирование у военнослужащих навыков конструктивного общения, медиации и разрешения деструктивных конфликтов. Доказано, что реализация комплексной модели призвана не только обеспечить устойчивое развитие культуры бесконфликтного взаимодействия членов воинского коллектива, но и способствует снижению уровня социальной напряженности и повышению эффективности профессиональной деятельности военнослужащих.
Военная организация, военнослужащие, культура, служебно-профессиональная деятельность, культура бесконфликтного взаимодействия, воинский коллектив
Короткий адрес: https://sciup.org/14137094
IDR: 14137094 | УДК: 316.4.05 | DOI: 10.24412/2220-2404-2025-2-21
Paths to targeted formation of a culture of conflict-free interaction among military personnel
The article explores the levels of project-based formation of a culture of conflict-free professional interaction within the context of a modern military collective. A comprehensive model for fostering a culture of conflict-free interaction among members of a military collective is presented. The model is justified through two systemic components. The first is the educational component, which focuses on the targeted development of sustainable conflict resolution competence, defined as the ability to effectively perform professional duties and manage conflict-related tasks. The primary goal here is to equip military personnel with practical skills for analyzing, preventing, assessing, and predicting social conflicts. The second is the sociocultural component, which involves creating conditions for the development of values, norms, and practices of conflict-free interaction, as well as fostering skills in constructive communication, mediation, and resolution of destructive conflicts. It is proven that the implementation of this comprehensive model not only ensures the sustainable development of a culture of conflict-free interaction within the military collective but also contributes to reducing social tension and enhancing the professional efficiency of military personnel.
