Разработка критериев и показателей внутренней позиции школьника в психолого-педагогических исследованиях
Автор: Шипова Лариса Валентиновна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 8, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен обзор психолого-педагоги-ческих исследований, посвященных разработке критериев и показателей внутренней позиции школьника. Рассматриваются различные подходы к структурированию внутренней позиции школьника исходя из понимания генезиса и сущности внутренней позиции в психологии. Дается характеристика представленных отечественными авторами критериев и показателей внутренней позиции школьника, которая рассматривается в единстве рефлексивного, мотивационного и аффективного аспектов. Прикладной аспект проблемы может быть реализован при проектировании и апробации методов диагностики сформированности внутренней позиции школьника.
Внутренняя позиция школьника, структурные компоненты внутренней позиции школьника, рефлексивный компонент, мотивационный компонент, аффективный компонент, критерии внутренней позиции школьника, показатели внутренней позиции школьника
Короткий адрес: https://sciup.org/14938350
IDR: 14938350
Список литературы Разработка критериев и показателей внутренней позиции школьника в психолого-педагогических исследованиях
- Шипова Л.В. Проблема исследования внутренней позиции школьника у детей с умственной отсталостью//Научное мнение. 2015. № 1. С. 18-21.
- Лубовский Д.В. Внутренняя позиция личности и система отношений человека//Актуальные проблемы психологического знания. 2011. № 4. С. 48-54.
- Иващенко А.В., Фролова Н.В. Нравственные ценности и особенности их освоения школьной молодежью в современных условиях. М., 1996. 175 с.
- Щербинина О.А. К вопросу о критериях и показателях внутренней позиции личности младшего школьника//Вестник Оренбургского государственного университета. 2014. № 2 (121). С. 394-400.
- Назаренко Е.В. Формирование внутренней позиции личности подростков в условиях современной семьи: автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2007. 23 с.
- Бортникова Л.Г. Динамика развития рефлексивности и обоснованности самооценки в зависимости от особенностей внутренней позиции школьника (младший школьный и подростковый возраст): автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. 18 с.
- Дроздова И.А. Личностно-развивающее взаимодействие педагога и младших школьников как фактор становления субъектной позиции учащихся//Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 6. С. 111-114.
- Дроздова И.А. Становление субъектной позиции младших школьников при реализации личностно-развивающего взаимодействия педагога и обучающихся//Вестник Череповецкого государственного университета. 2010. № 2. С. 9-12.
- Нелюбов С.А. Организационно-педагогические условия формирования субъектной позиции школьника в учебной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2001. 18 с.
- Лубовский Д.В. Понятие внутренней позиции и непрерывность развития на протяжении жизненного пути//Мир психологии. 2012. № 2. С. 128-138.
