Развитие и сохранение когнитивных навыков людей "лучшего возраста" как цель непрерывного образования
Автор: Рулиене Любовь Нимажаповна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (15), 2016 года.
Бесплатный доступ
в публикации обсуждается проблема сохранения и развития когнитивных навыков пожилых людей как социально-педагогическая проблема и предмет непрерывного образования. Автор считает, что эту проблему необходимо решать комплексно, с помощью гуманитарных медицинских и педагогических технологий в условиях смешанного обучения. В статье представлен проект по созданию Центра информального непрерывного образования людей «лучшего возраста» в целях обеспечения качественной жизни путем развития их ко-гнитивных навыков на основе внедрения технологий интерактивного и электронного обучения. Термином «люди лучшего / прекрасного возраста» (англ. – best agers) названы люди старше 50−55 лет, продолжающие работать и / или активно участвовать в общественной деятельности. Проект предполагает разработку программ и методики курсов самообразования, организацию обучения, создание школы памяти. Современным инструментом реализации проекта является портал, в котором воплощены идеи приборной доски, интерактивного путеводителя, настраивания и ведения профиля пользователя, игрового поля, карты мира, построения сообществ, телепорта. Проект позволит создать современную комфортную среду для общения и образования пожилых людей, внедрить такие инновационные формы социального обслуживания населения, как: техника понимающего общения, мобильные приложения, мобильные технологии, терапевтические технологии, интерактивные технологии, информационно-коммуникационные технологии. Планируется также подготовка тренеров, готовых работать в школе памяти со своими сверстниками, утратившими когнитивные способности. Статья представляет интерес для специалистов в области андрагогики, геронтагогики, а также социальных работников.
Непрерывное образование, обучение пожилых людей, когнитивные навыки, технологии интерактивного и электронного обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/147112524
IDR: 147112524
Список литературы Развитие и сохранение когнитивных навыков людей "лучшего возраста" как цель непрерывного образования
- Бабинский М. Б. Теория образовательного процесса (общая и специальная). М.: Физматкнига, 2009. 368 с.
- Бурцева И. В. Актуализация человеческого потенциала лиц пожилого возраста как результат самообразовательной деятельности//Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). Т. II. Пермь: Меркурий, 2011. С. 164-166.
- Гапоненко А. Л., Орлова Т. М. Управление знаниями: как превратить знания в капитал. М.: Эксмо, 2008. 394 с.
- Дворникова Е. В., Кошелева А. В. Геронтообразование как способ интеграции пожилых людей в информационное общество//Социальные и гуманитарные знания. 2015. № 1 (2). С. 128-133.
- Деменция. Информационный бюллетень № 362, март 2015 г.//Всемирная организация здравоохранения. URL: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs362/ru/(дата обращения 10.02.2016).
- Ермак Н. А. Педагогическая поддержка качества жизни пожилых людей. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. 231 с.
- Захаров В. В. Эволюция когнитивного дефицита: легкие и умеренные когнитивные нарушения//Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. 2012. № 2. С. 16-21.
- Захаров В. В., Яхно Н. Н. Нарушения памяти. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2003. 150 с.
- Кунильский Д. Интервью с К. Кроо//Интернет-журнал «Лицей». URL: http://gazeta-licey.ru/science/faces-of-science-in/item/4083-katalin-kroo-gumanitarnost-ehto-chelovechnost (дата обращения 10.09.2012).
- Лешева М. М., Александрова Е. А., Шувалова Р. Р., Якупов Э. З. Арт-терапия в нейрореабилитации афазий у пациентов, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения по ишемическому типу//Вестник современной клинической медицины. 2015. Приложение № 1. С. 68-71.
- Лилейкина А. С. Некоторые вопросы организации и методики обучения иностранному языку контингента третьей возрастной группы//Психология образования в поликультурном пространстве. 2015 № 31. С. 134-140.
- Меркулов И. П. Когнитивные способности. М.: Ин-т философии РАН, 2005. 179 с.
- Микешина Л. А. Эпистемология ценностей. М.: РОССПЭН, 2007. 438 с.
- Новиков А. М. Основания педагогики: Пособие для авторов учебников и преподавателей. М.: Издательство «Эгвес», 2010. 208 с.
- Нойндорфер Л. Исследование потребностей людей лучшего возраста (Best Ager) методами психодрамы//Мониторинг. 2004. № 4. С. 57-64.
- Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета/Пер. с испан. М. Голубевой, А. Корбута. М.: Изд. дом Гос. ун-та; Высш. шк. экономики, 2010. 139 с.
- Остапенко Н. Н., Ситяева Л. П. Геронтообразование как фактор гуманизации этоса третьего возраста//Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. 2015. № 4. С. 155-165.
- Рейтинг стран мира по показателю качества жизни пожилых людей//Центр гуманитарных технологий. Информационно-аналитический портал. URL: http://gtmarket.ru/ratings/global-age-wath-index/info (дата обращения 12.03.2016).
- Российские банки стали активнее выдавать кредиты пенсионерам//Финансы. Slon Magazine -онлайн-журнал об экономике и политике. URL: https://slon.ru/posts/67667 (дата обращения 6.05.2016).
- Региональный информационно-образовательный портал как форма интеграции Интернет-ресурсов/Л. Н. Рулиене //Открытое и дистанционное образование. 2009. № 3 (35). С. 51-56.
- Сверкунова Т. Н., Борисова Е. А. Геронтообразование как форма социальной поддержки людей старшего возраста//Вологдинские чтения. 2009. № 74. С. 186-189.
- Сидорчук Т. А. Образовательные программы для пожилых людей//Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2013. № 2 (3). С. 289-295.
- Силивоник Е. В. Психологический аспект личности пожилого человека//Ученые записки РГСУ. 2013. № 2 (114). С. 169-174.
- Смирнова Т. В. Российские пенсионеры как кадровый резерв малого бизнеса//Мониторинг. 2008. № 1 (85). С. 121-127.
- Соловьева Н. А., Борисов Д. И. Геронтообразование как одно из условий участия пожилых людей в публичной политике//Вестник социально-политических наук. 2014. № 13. С. 54-56.
- Сорокин Г. Г. Институт геронтоообразования как агент социальной адаптации старшего поколения//Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2015 № 2. С. 120-126.
- Урсул А. Д. Глобальные процессы, безопасность и устойчивое развитие//Век глобализации. 2008. № 1. С. 17-22.
- Филякова А. К. Арт-терапевтическая практика в художественных музеях России и Великобритании//Вестник СПбГУКИ. 2013. № 4 (17). С. 122-125.
- Фроловская М. Н. Диалогическое взаимодействие в педагогическом образовании.Известия Алтайского государственного университета. 2013. № 2-1 (78). С. 071-074.
