Развитие профессиональных компетенций обучающихся в условиях активной образовательной среды
Автор: Виниченко Виктория Александровна, Зайко Татьяна Ивановна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Математика и экономика
Статья в выпуске: 6 (46), 2018 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Авторами исследуется проблема развития профессиональных компетенций обучающихся. Цель статьи - выявить особенности развития профессиональных компетенций обучающихся в условиях активной образовательной среды. Методология. Методологическую основу исследования составили: системный подход в рамках теории систем и синергетики (И. В. Блауберг, А. Н. Аверьянов и др.); компетентностный подход (В. И. Байденко, Э. Ф. Зеер, И. А. Зимняя); фасилитационный подход (К. Роджерс и В. А. Сластенин). Для достижения поставленной цели исследования использовался анализ педагогической и психологической литературы, а также диссертационных исследований по проблемам компетентностного подхода, особенностям его реализации в России и за рубежом; опрос и групповая рефлексия. В рамках исследования был использован эмпирический метод - анкетирование: личностное среди профессорско-преподавательского состава и опосредованное для студентов. Объем выборки составил 30 преподавателей и 150 студентов. Было использовано мнемоническое правило В. Паретто. Результаты. Авторами определены причины смены образовательных парадигм со знаниевой на компетентностную. Обобщаются особенности взаимоотношений в рамках системы «педагог - обучающийся» и доказывается необходимость смены форм и методов взаимодействия. Результаты эмпирического исследования показали, что более глубокое понимание материала происходит именно у тех преподавателей, которые внедряют активные формы обучения в образовательный процесс. В ходе исследования были выявлены возможности, которые предоставляются обучающимся при включении в образовательный процесс активных форм обучения. Обобщен зарубежный опыт применения компетентностного подхода с включением активных форм обучения. Обосновывается целесообразность внедрения в образовательный процесс активных и интерактивных форм обучения для полноценного развития профессиональных компетенций. Заключение. Определены основные особенности развития профессиональных компетенций обучающихся в условиях активной образовательной среды.
Активная образовательная среда, зарубежный опыт, образовательный процесс, компетентностная парадигма, теория поколений, компетентностный подход, фасилитационный подход, аctive educational environment
Короткий адрес: https://sciup.org/147229390
IDR: 147229390 | DOI: 10.15293/2226-3365.1806.10
Список литературы Развитие профессиональных компетенций обучающихся в условиях активной образовательной среды
- Бычкова Н. В., Волков В. В., Массарова Т. Л. Использование интерактивного обучения студентов в вузе в контексте компетентностного подхода//Преподаватель XXI век. -2017. -№ 3-1. -С. 78-84. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30539808
- Гуслистова В. Н. Компетентностный подход в российском образовании как условие его конкурентоспособности//Апробация. -2013. -№ 2 (5). -С. 85-87. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22647719
- Ильязова М. Д. Проблема компетентностного подхода в образовании//Интеграция образования. -2007. -№ 2 (47). -С. 32-35. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11658689
- Истомина В. В. Влияние активных форм обучения на воспитание профессионально значимых качеств личности будущих бакалавров профессионального обучения вузе//Вестник Челябинской государственной агроинженерной академии. -2013. -Т. 63. -С. 172-180. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21025529
- Любимов Л. Л. Книга, в которой нуждается каждая школа Рецензия на книгу: А. А. Леонтьев. Педагогика здравого смысла. Избранные работы по философии образования и педагогической психологии//Вопросы образования. -2017. -№ 3. -С. 232-239. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30053456
- Попова Е. А., Шеина М. В. Учеба в сильной школе -гарантия высоких академических результатов в вузе?//Вопросы образования. -2017. -№ 1. -С. 128-157. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28879311
- DOI: 10.17323/1814-9545-2017-1-128-157
- Рихтер Т. В. Формирование профессиональных компетенций студентов высшей школы в условиях использования интерактивных методов обучения//Теория и практика общественного развития. -2015. -№ 22. -С. 254-256. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25021220
- Павлов А. А. Современные методики формирования и оценки компетенций персонала компании//Вестник Международного института экономики и права. -2011. -№ 1 (2). -С. 72-79. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28390886
- Старкова А. А. Применение практико-ориентированных и активных форм контроля знаний, умений и навыков студентов в обучении//Региональное образование: современные тенденции. -2018. -№ 1 (34). -С. 128-133. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32620148
- Чепуренко А. Ю. Как и зачем обучать студентов предпринимательству: полемические заметки//Вопросы образования. -2017. -№ 3. -С. 248-276. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30053458
- Юдалевич Н. В. Тенденции развития современных средств интерактивного взаимодействия в образовательном процессе//Бизнес-образование в экономике знаний. -2017. -№ 2 (7). -С. 131-134. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29094135
- Brown C. P., Weber N. B. Struggling to Overcome the State's Prescription for Practice: A Study of a Sample of Early Educators' Professional Development and Action Research Projects in a High-Stakes Teaching Context//Journal of Teacher Education. -2016. -Vol. 67, Issue 3. -P. 183-202.
- DOI: 10.1177/0022487116636452
- Cheng M. H. M., Wan Z. H. Unpacking the paradox of Chinese science learners: insights from research into Asian Chinese school students' attitudes towards learning science, science learning strategies, and scientific epistemological views//Studies in Science Education. -2016. -Vol. 52, Issue 1. -P. 29-62.
- DOI: 10.1080/03057267.2015.1112471
- Crisp G., Taggart A., Nora A. Undergraduate Latina/o Students: A Systematic Review of Research Identifying Factors Contributing to Academic Success Outcomes//Review of Educational Research. -2015. -Vol. 85, Issue 2. -P. 249-274.
- DOI: 10.3102/0034654314551064
- Cozar-Gutierrez R., Saez-Lopez J. M. Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu//International Journal of Educational Technology in Higher Education. -2016. -Vol. 13. -P. 2.
- DOI: 10.1186/s41239-016-0003-4
- Deterding N. M., Pedulla D. S. Educational Authority in the ‘‘Open Door'' Marketplace: Labor Market Consequences of For-profit, Nonprofit, and Fictional Educational Credentials//Sociology of Education. -2016. -Vol. 89, Issue 3. -P. 155-170.
- DOI: 10.1177/0038040716652455
- Doe P. F., Oppong E. A., Sarfo J. O. Students` demographic, academic characteristics and performance in registered general nurshing licensing examination in Ghana//European Journal of Contemporary Education. -2018. -Vol. 7, Issue 1. -P. 73-81. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32750440
- DOI: 10.13187/ejced.2018.1.73
- Kennedy M. Parsing the Practice of Teaching//Journal of Teacher Education. -2016. -Vol. 67, Issue 1. -P. 6-17.
- DOI: 10.1177/0022487115614617
- Kliziene I., Klizas S., Cizauskas G., Sipaviciene S. Effects of a 7-month Exercise Intervention Programme on the Psychosocial Adjustment and Decrease of Anxiety Among Adolescents//European Journal of Contemporary Education. -2018. -Vol. 7, Issue 1. -P. 127-136. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32750444
- DOI: 10.13187/ejced.2018.1.127
- Koellner K., Jacobs J. Distinguishing Models of Professional Development: The Case of an Adaptive Model's Impact on Teachers' Knowledge, Instruction, and Student Achievement//Journal of Teacher Education. -2015. -Vol. 66, Issue 1. -P. 51-67.
- DOI: 10.1177/0022487114549599
- König J., Lammerding S., Nold G., Rohde A., Strauß S., Tachtsoglou S. Teachers' Professional Knowledge for Teaching English as a Foreign Language: Assessing the Outcomes of Teacher Education//Journal of Teacher Education. -2016. -Vol. 67, Issue 4. -P. 320-337.
- DOI: 10.1177/0022487116644956
- Korpershoek H., Harms T., de Boer H., van Kuijk M., Doolaard S. A Meta-Analysis of the Effects of Classroom Management Strategies and Classroom Management Programs on Students' Academic, Behavioral, Emotional, and Motivational Outcomes//Review of Educational Research. -2016. -Vol. 86, Issue 3. -P. 643-680.
- DOI: 10.3102/0034654315626799
- Martin T., Baker Peacock S., Ko P., Rudolph J. J. Changes in Teachers' Adaptive Expertise in an Engineering Professional Development Course//Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER). -2015. -Vol. 5, Issue 2. -Article 4.
- DOI: 10.7771/2157-9288.1050
- Prada R., Prendinger H., Yongyuth P., Nakasoneb A., Kawtrackulc A. AgriVillage: A Game to Foster Awareness of the Environmental Impact of Agriculture//Computers in Entertainment (CIE) -Theoretical and Practical Computer Applications in Entertainment. -2014. -Vol. 12 (2). -Article No. 3.
- DOI: 10.1145/2701657.2633417
- Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход/под ред. В. И. Байденко. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009.
- Байденко В. И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса//Профессиональное образование и формирование личности специалиста. -М., 2002. -С. 22-46.
- Зеер Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход//Образование и наука. Известия УРО РАО. -2004. -№ 2. -С. 42-52.
- Шурай П. Е. Шурай С.П. Внедрение активных и интерактивных форм в обучение//Наука XXI века -взгляд в будущее: сб. ст. II Международной научно-практической конференции. -2017. -C. 26-28.
- Аверьянов А. Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. -М.: Политиздат. 1985. -263 с.
- Афанасьев, В.Г. Системность и общество. -М.: Политиздат, 1980. -368 с.
- Бабнский Ю. К. Избранные педагогические труды. -М.: Педагогика, 1989. -560 с.
- Блауберг И. В. Проблема целостности и системный подход. -М.: Эдиториал УРСС, 1997. -448 с.
- Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. -208 с.
- Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике//Проблемы теории воспитания/под ред. Л. П. Буева, Л. И. Новикова, Г. Н. Филонова. -М.: Педагогика, 1974. -С. 209-222.
- Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. -М.: Мысль, 1978. -216 с.
- Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «формирование умственных действий и понятий»: автореф. дисс.. д-ра психол. наук. -М., 1965.
- Давыдов В. В. Деятельностная теория мышления. -М.: Научный мир, 2005. -239 с.
- Дьюи Дж. Школа будущего. -М.: Госиздат, 1926. -126 с.
- Шумова И. В. Активные методы обучения как способ повысить качество профессионального образования//Педагогика: Традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (Челябинск, окт. 2011). -Челябинск: Два комсомольца, 2011. -Т. II. -С. 57-61.
- Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М.: Изд-во «ЭКСМО-пресс», «Универс», 2001. -416 с.
- Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. -М.: Магистр, 1997. -345 с.
- Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -42 с.; Зимняя И. А. Ключевые компетенции -новая парадигма результата образования//Эксперимент и инновации в школе. -2009. -№ 2. -C. 7-14.
- Татур Ю. Г. Компетентность в модели качества подготовки специалистов//Высшее образование. -2004. -№ 3. -С. 24-31.
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования//Народное образование. -2003. -№ 2. -С. 58-64.
- Курьянов М. А., Половцев В. С. Активные методы обучения: метод. пособие. -Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2011. -С. 24
