Развитие устной речи азербайджанских учащихся на уроках русского языка с применением ролевых игр
Автор: Ибрагимова Гюльчохра Бала Али Гызы
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье освещена методика работы по применению ролевых игр в учебно-воспитательном процессе на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в средней школе. Развитие русской устной речи учащихся начальных классов посредством ролевых игр представлено в свете требований главного концептуального документа всей образовательной системы Азербайджанской Республики - Национального куррикулума общего образования. Особое место отведено результатам опытной работы по использованию ролевых игр на уроках русского языка. Проведено сравнение показателей владения устной речью (навыков общения, понимания представленных речевых образцов, произносительных навыков) учащихся начальных классов контрольных и экспериментальных групп. Выявлено положительное влияние ролевых игр на развитие устных речевых навыков и коммуникативных компетенций учащихся экспериментальных классов, сделан вывод о росте уровня их мотивации к изучению русского языка.
Коммуникативная компетенция, речевые ситуации, стандарты оценивания, стратегия обучения, изучение русского языка в азербайджанских школах, русский язык как иностранный, мотивация, национальный куррикулум общего образования азербайджанской республики
Короткий адрес: https://sciup.org/14939999
IDR: 14939999 | DOI: 10.24158/spp.2017.11.26
Список литературы Развитие устной речи азербайджанских учащихся на уроках русского языка с применением ролевых игр
- Ширзадова М.Г. Развитие национальной системы дошкольного образования в Азербайджане//Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 1. С. 118-122.
- Мильруд Р.П. Приемы и технологии обучения устной речи//Язык и культура. 2015. № 1. C. 104-121.
- Lyubenova Birova I. Game as a Main Strategy in Language Education//American Journal of Educational Research. 2013. Vol. 1, no. 1. P. 7-11. https://doi.org/10.12691/education-1-1-2.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М., 1999. 360 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. СПб., 2002. 720 с.
- Mugglestone P. Role-Play//Games, Simulations and Role-Playing: ETIC publications/The British Council. L., 1977. P. 14-16.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры//Психологическая наука и образование. 1996. № 3. С. 19-31.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. 3-е изд. М., 2006. 336 с.
- Шишкин С.М. Ролевая игра и ее значение для начальной ступени обучения иноязычному общению//Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности: сб. науч. тр. Воронеж, 1981. С. 79-86.
- Ханова Т.Г., Вавилова В.С. Особенности современной субкультуры детской игры//Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 11. С. 108-110.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. М., 1991. 223 с.
- Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. 2-е изд., испр. и доп. М., 2002. 256 с.
- Предметные куррикулумы для I-IV классов общеобразовательных школ. Баку, 2008.
- Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. 2-е изд., стер. Минск, 2004. 304 с.
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка//Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 62-77.
- Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: метод. пособие. М., 2004. 240 с.
