Рефлексивная компетентность как важнейшая составляющая профессиональной компетентности учителя

Мишина Алевтина Петровна; Mishina Alevtina P.

Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Высшее образование. Университеты. Академическое обучение

Рефлексивная компетентность как важнейшая составляющая профессиональной компетентности учителя

Автор: Мишина Алевтина Петровна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Профобразование и профессиональная подготовка

Статья в выпуске: 3 (25), 2018 года.

Бесплатный доступ

В статье раскрывается сущность рефлексивной компетентности педагога, охарактеризованы мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивно-личностный компоненты, выделены стадии и уровни (интуитивный, репродуктивный, инструментальный, творческий) формирования рефлексивной компетентности педагога, рассмотрены технологии и формы организации учебного процесса, направленного на формирование рефлексивной компетентности, в системе повышения квалификации учителей начальных классов.

Компетентность, рефлексия, профессиональная компетентность, рефлексивная компетентность, форма организации учебного процесса, повышение квалификации

Короткий адрес: https://sciup.org/142217174

IDR: 142217174 | УДК: 378

Reflexive competence as an essential component of teacher professional competence

The article reveals the essence of the teacher's reflective competence, characterizes the motivational, value, cognitive, activity, reflexive and personal components. It highlights the stages and Levels (intuitive, reproductive, instrumental, creative) of the teacher's reflective competence, considers the technologies and forms of organizing the educational process in the system of improvement qualifications of primary school teachers aimed at the formation of reflective competence.

Список литературы Рефлексивная компетентность как важнейшая составляющая профессиональной компетентности учителя

Вульфов Б. З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии: взгляд на профессиональную подготовку учителя. М.: Магистр, 1995. 111 с.
Грек С. В. Профессиональная рефлексия и её место в развитии личности будущих педагогов.//Сб. материалов VII-ой Всероссийской научно-практической конференции «Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы» 29-30 ноября 2012 года. Анжеро-Судженск, 2012. С. 273 -277. .//URL: http://csl.isc.irk.ru/BD/Books/рос%20образование%202012.pdf (дата обращения 10.08.2018).
Добрякова М. С. Ключевые компетенции и новая грамотность: от деклараций к школьной реальности. .//URL: http://www.slideboom.com/presentations/1990039 (дата обращения 10.08.2018).
Дунаева Е. С. Современные тенденции подготовки будущих педагогов дектологов к профессиональной деятельности.//Сб. материалов II-ой Межвузовской методологической конференции магистрантов и аспирантов. В двух частях. Ч. 1. Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВПО «ПГУ им. Шолом-Алейхема», 2012. 140 с. С. 117 -122.
Елисеев В. К. Становление и развитие рефлексивной культуры учителя как субъекта педагогической деятельности: автореф. дис.. докт. пед. Наук. Москва, 2005. 42 с.
Качалова Л. П. Формирование рефлексивной компетенции студентов педвуза -будущих учителей.//Теория и практика общественного развития. Международный научный журнал. 2015. № 21. С. 262 -264. .//URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/21/pedagogics/kachalova.pdf (дата обращения 10.08.2018).
Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: пособие для педагогов. Минск: Университетское, 2002. 95 с.
Козлов П. Г., Кабанова И. В., Стоюшко Н. Ю. Рефлексивная компетентность современного педагога как фактор, влияющий на качество образовательного процесса.//Современная педагогика. 2016. № 1. .//URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/01/5351 (дата обращения: 07.06.2018).
Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. 98 с.
Кушеверская Ю. В. Формирование рефлексивной компетентности студентов в образовательном процессе педагогического колледжа: автореф. дис.. канд. пед. наук. Петрозаводск, 2007. 21 с.
Кушеверская Ю. В. Рефлексивная компетентность как необходимое условие подготовки студентов к профессиональной педагогической деятельности.//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради. 2007. № 15(31). С. 310 -315.
Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 375 с.
Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 318 с.
Мишина А.П. Повышение квалификации учителей начальных классов с позиций системно-деятельностного подхода.//Реализация системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС. Сборник материалов/сост.: Аверина И. В., Иванова Н. В., Кожевникова И. В., Кравцова С. А. Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2014. С. 99 -102.
Мишина А.П., Морозова М. М. Формирование исследовательской компетентности учителей начальных классов.//Личностно-профессиональное развитие учителя начальных классов в инновационном пространстве модернизации непрерывного педагогического образования: сборник материалов Всероссийского совещания заведующих кафедрами начального образования 23 -25 октября 2013 г, Волгоград: изд-во ВГАПКиПРО, 2014. С. 25 -35.
Модулина О. Б. Формирование рефлексивной позиции педагогов в процессе курсовой подготовки.//Ярославский педагогический вестник. 2008. № 2 (55). С. 26 -32.
Неверова Я. Э. Рефлексивная компетентность будущих педагогов как актуальный компонент становления профессионального самосознания.//Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т, 46. С. 279 -283.
Неделина C. B. Особенности рефлексивного компонента в формировании методологической культуры учителя.//Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона: Тезисы докладов V-го годичного собрания Юж. отд. РАО. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1998. № 4.1. С. 42 -43.
Павлова О, В. Формирование рефлексивной компетентности будущего учителя.//Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. .//URL: https://cyberleninka.ru/article/n/forrmirovanie-refleksivnoy-kompetentnosti-buduschego-uchitelya (дата обращения: 07.06.2018).
Панова Л. В. Педагогические условия формирования рефлексивных умений будущих учителей начальных классов: автореф. дис.. канд. пед. наук. Ижевск, 2005. 22 с.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 декабря 2015 г. № 1426 «Об утверждении ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 (уровень бакалавриата) .//URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71200970/(дата обращения: 07.06.2018).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. № 91 «Об утверждении ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата). .//URL: http://base.garant.ru/71345782/(дата обращения: 09.08.2018).
Романова Ю. В. Формирование рефлексивной позиции учителя как субъекта педагогической деятельности в образовательном процессе вуза дис.. канд. пед. наук. Липецк, 2008. 201 с. [Электронный ресурс]. // URL: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-formirovanie-refleksivnoy-pozitsii-uchitelya-kak-subekta-pedagogicheskoy-deyatelnosti-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza#ixzz4nSRmsUQs (дата обращения: 09.08.2018).
Сабирова Р. А. Рефлексивно-оценочная позиция как условие эффективного профессионального саморазвития учителя.//Евразийский научный журнал. 2016. № 10. .//URL: http://journalpro.ru/articles/refleksivno-otsenochnaya-pozitsiya-kak-uslovie-effektivnogo-professionalnogo-samorazvitiya-uchitelya/(дата обращения: 09.08.2018).
Степанов С. Ю. Рефлексивная практика развития человека и организаций. М.: Наука, 2000. 174 с.
Сластёнин В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры.//Педагогическая наука и образование. 2006. № 5. С. 4 -15.
Фрумин И. Д., Добрякова М. С., Баранников К. А., Реморенко И. М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 28 с.
Хутыз З. М. Педагогическая рефлексия в деятельности педагога.//Science Time. Международный научный журнал. 2015. № 3 (15). С. 560 -564.

Еще