Регион и университет как экосистема: барьеры и риски

Изучение экосистемного подхода и дальнейшее его применение позволило при анализе взаимоотношений университета и региона акцентировать внимание на необходимости формирования эффективных механизмов согласования целей и интересов, а также на важнейшем значении связей между участниками экосистемы, а не только на их отдельном внешнем и внутреннем развитии. Были определены составляющие экосистемы, которые носят как вполне осязаемый характер (например, наличие участников различного уровня, согласие участников на предоставление данных и т.д.), так и абстрактный (например, адаптивность, доверие, соразвитие и т.д.). Далее были идентифицированы этапы жизненного цикла региона и университета как экосистемы, который предполагает классически выделяемые 4 этапа, в соответствии с которыми были определены барьеры и риски. Барьеры при переходе от одного из этапов в другой связаны чаще всего с потерей доверительных отношений между участниками экосистемы и невозможности углубления процессов гармонизации, тогда как риски, выделяемые уже в процессе функционирования экосистемы в рамках одного из этапов, затрагивают применяемые управленческие решения и появление такие целей и интересов, которые не могут быть согласованы.