Результаты ЕГЭ и успеваемость студентов первого курса

в статье рассматривается возможность и допустимость использования результатов ЕГЭ для выявления школьников, которые смогут успешно продолжить обучение в высшей школе. Предлагаемые выводы основаны на статистическом анализе данных об успеваемости студентов первого курса Петрозаводского государственного университета в сопоставлении с результатами аттестации в форме ЕГЭ по школьным предметам за период 2009−2013 гг. Формулируется положение о наличии положительной зависимости между успеваемостью школьников и их успехами в качестве первокурсников. Это позволяет вузам принять более взвешенную точку зрения при работе по проведению ранжирования потенциальных абитуриентов по результатам ЕГЭ. Предлагается регулярно проводить мониторинг данных об успеваемости студентов для повышения качества образования. Его задачи: выделение первокурсников, которых можно отнести в группу потенциального риска по успеваемости, выявление возможных злоупотреблений при выставлении оценок, а также предметов, по которым имеется незначительная дифференциация оценок при проведении экзаменов. Данные об успеваемости, рассматриваемые в динамике, помогают вести мониторинг как укрупненных групп обучаемых, так и отдельных студентов, что позволяет вовремя скорректировать образовательную траекторию, обеспечив как общий, так и индивидуальный подход. Полученные при анализе выводы позволяют снизить количество ресурсов, требующихся для работы со студентами первого курса, направив их на самые ответственные направления. В статье обращается внимание на то, что имеющееся в вузе большое количество данных, связанных с учебным процессом, практически не используется при формировании управленческих решений. Выводы, предлагаемые авторами, представляют интерес для менеджеров высшего образования, исследователей проблем преемственности общеобразовательной и высшей школы.