Родительский клуб как форма психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Мартынова Наталья Александровна, Скворцова Екатерина Викторовна
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Интернационализация бизнеса в нестабильной деловой среде
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Авторы предлагают эффективную форму сопровождения этих семей в рамках родительского клуба, указывают основные направления и задачи в работе родительского клуба.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, родительский клуб, психолого-педагогическое сопровождение, образовательная среда, взаимодействие с семьей
Короткий адрес: https://sciup.org/148319477
IDR: 148319477 | УДК: 364
Parent club as a form of psychological and pedagogical support for families raising children with disabilities
In the article questions of psychological and pedagogical support of a family raising a child of preschool age with limited health possibilities are considered. The authors offer an effective form of accompanying these families within the parent club, indicate the main directions and tasks in the work of the parent club.
Список литературы Родительский клуб как форма психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
- Инклюзивное образование: Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного пространства в детском саду. Вып.4. М., 2010.
- Стребелева Е.А. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами//Администратор образования. 2008. №19. С. 63-71.
- Осипова И.И. О системе социально-психологического сопровождения семьи/И.И. Осипова, К.В. Домнинская//Логопед в детском саду. 2007. №10(25). С. 26-32.
- Чиркина Г.В. Роль семьи в коррекции врожденн^хх нарушений развития у детей//Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. 2014. С. 8.
